2023-2024新人教部编版小学4四年级数学上册(全册)教案设计.doc

全册教案

（新教材）

特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元大数的认识

第二单元公顷和平方千米

第三单元角的度量

第四单元三位数乘两位数

第五单元平行四边形和梯形

第六单元除数是两位数的除法

第七单元条形统计图

第八单元数学广角——优化

第九单元总复习

亿以内数的认识

单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单教学目标位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。教学重点感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

教学难点明确数位与计数单位之间的对应关系，了解各计数单位之间的关系。

教学准备多媒体课件

教学过程修改调整

一、谈话导入

师：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，现在老师想利用几组数据来展示生活中比万更大的数。

课件出示：

1.我国的领土面积约为9600000平方公里，位居世界第三位。

2.世界上最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为720000平方米。

3.国家大剧院“蛋壳”面积约为35000平方米。

4.北京天安门广场的总面积约为440000平方米，可同时容纳1000000人集会，是目前世界上最大的城市广场。

5.2020年全国第七次人口普查：北京市人口人。

指名学生根据课件出示的内容读给大家听。并请学生说出一些关于大数的事例。

提出问题：以北京市人口人为例，你知道这个数中每个数字的含义吗？

师生简单交流后，教师指出：通过今天的学习，我相信大家一定会找到答案。（板书课题：亿以内数的认识）

二、探究新知

1.复习。

（1）请学生说出万以内数的计数单位有哪些。

（2）填一填，说一说。

10个一是（）；10个十是（）；10个千是（）。说说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

（3）读出下列各数：2362、1002、8945。

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万、亿等计

（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？十个一千是多少？（板书：一万）

（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？认识10个一万是十万。（板书：十万）。

师：我们刚刚认识了“十万”，知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？

同桌探讨，并在计数器上拨一拨。

照这样推想下去，你还能知道什么？

分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。

提问：我们已经知道“个、十、百、千”是计数单位，那么今天我们所认识的“万、十万、百万、千万、亿”又是什么呢？

（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万、亿”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。

3.认识“十进制”。

讨论：每相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论后，汇报讨论结果。

教师可以适时出示教材中计数单位之间的关系图。

小结：两个相邻计数单位之间的进率都是10，即十进关系。

4.认识数位和数位顺序表。

（1）学习“数位”。

请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位……第九位是亿位。

出示数为顺序表。

……亿位千百十万千百

……

亿位

万万万

位位位位位位位位

教师适时出示：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照

让学生将北京市人口—人，在自己的计数器上拨出来。

师：现在你知道这个数中的每个数字的含义吗？

学生交流后说出每个数字所占的数位名称、计数单位，以及每个数字表示多少个这样的计数单位。

全班交流，抽查：十万位上的6表示什么？百万位上是几，表示什么？千万位上是几，计数单位又是什么？

（2）学习数位分级。

师：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，

“个”；即从右边起每四位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万

“个”；

教师板书，进一步完成数为顺序表。

亿