人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 5 Lets eat! 第二课时.docx

人教PEP三年级上册英语教学设计Unit5Let’seat!第二课时

一.教材分析

Unit5Let’seat!是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习食物相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的饮食文化知识，提高他们的生活常识和语言表达能力。

二.学情分析

三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于图片和实物比较敏感，通过图片和实物能够很好地吸引他们的注意力。同时，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新事物愿意去尝试和探索。但在语言输出方面，部分学生可能会存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如apple,banana,icecream等食物词汇，以及“Ilike…”“Doyoulike…?”等句型。

能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高他们的语言表达能力和交际能力。

情感目标：培养学生良好的饮食文化，教育他们健康饮食，不挑食，不偏食。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

难点：学生能够正确运用“Ilike…”和“Doyoulike…”等句型进行交流，并在实际情境中灵活运用。

五.教学方法

采用情境教学法、交际法、游戏教学法和任务型教学法等。通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语；通过交际法，引导学生进行有效的语言交流；通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣和积极性；通过任务型教学法，培养学生独立完成任务的能力和合作精神。

六.教学准备

教具准备：食物图片、食物模型、多媒体课件等。

教学环境：教室桌椅摆放成圆形或方形，方便学生交流和互动。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过多媒体课件展示一些食物图片，引导学生说出这些食物的名称，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师展示本节课的主要词汇和句型，如apple,banana,icecream等食物词汇，以及“Ilike…”“Doyoulike…?”等句型。同时，通过食物模型和实物，让学生直观地感受到这些词汇和句型的实际应用。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，用“Ilike…”和“Doyoulike…”等句型进行交流，练习描述自己喜欢的食物。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（5分钟）

通过游戏“FoodMemory”（食物记忆游戏），让学生在游戏中进一步巩固本节课的词汇和句型。

拓展（5分钟）

教师引导学生讨论饮食文化，如中国人喜欢吃什么，外国人喜欢吃什么等，让学生学会用英语表达自己的观点。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法，鼓励学生在日常生活中多用英语进行描述自己喜欢的食物。

家庭作业

学生回家后，用英语为自己设计一份简单的食谱，包括自己喜欢的食物和不喜欢吃的食物，并尝试用“Ilike…”和“Doyoulike…”等句型进行描述。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的主要词汇和句型，如：

词汇：apple,banana,icecream等

句型：Ilike…,Doyoulike…?等

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计40分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习和运用英语。然而，在实际操作中，我发现还存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法：

问题一：在呈现新词汇和句型时，部分学生表现出紧张和恐惧，不敢开口说英语。

解决办法：针对这一问题，我应在课堂上多给予学生鼓励和表扬，让他们感受到成功的喜悦，增强他们的自信心。同时，我可以适当降低难度，让学生从简单的词汇和句型开始练习，逐步提高他们的语言表达能力。

问题二：在角色扮演环节，部分学生不知道如何运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：针对这一问题，我应在角色扮演前给予学生明确的指导，告诉他们如何运用所学词汇和句型。同时，我可以提供一些示范句，让学生模仿和运用。在学生扮演过程中，我应巡回指导，及时纠正错误，并给予鼓励。

问题三：在家庭作业环节，部分学生对英语写作感到困难，不知道如何下笔。

解决办法：针对这一问题，我应在课堂上对学生进行写作指导，教给他们写作的技巧和方法。同时，我可以提供一些写作模板，让学生进行模仿和练习。在批改作业时，我应关注学生的写作进步，给予肯定和鼓励，提高他们的写作信心。

二、改进措施：

注重情感教学，多给予学生鼓励和表扬，培养他们的自信心。

降低教学难度，让学生从简单的词汇和句型开始学习，逐步提高他们的语言