人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 5 Lets eat! 第五课时.docx

人教PEP三年级上册英语教学设计Unit5Let’seat!第五课时

一.教材分析

《人教PEP三年级上册英语》Unit5Let’seat!第五课时主要围绕食物和饮食习惯展开。本课时通过一个关于食物和分享的故事，让学生学会使用情态动词can来表达能力和喜好，并能够用Therebe句型描述某个地方有什么。本课时的核心句型是“Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.”以及“What’sin…?Thereare…”。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。但是，对于情态动词can的用法和Therebe句型的掌握还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这两个语法点。

三.教学目标

能听懂、会说、会读本课时的核心句型“Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.”和“What’sin…?Thereare…”。

能理解并在适当的情境中运用情态动词can和Therebe句型。

能通过本课时学习，提高自己的团队合作和分享意识。

四.教学重难点

情态动词can的用法。

Therebe句型的运用。

学生能够正确发音和理解核心词汇。

五.教学方法

采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和动力；通过合作学习，培养学生的团队合作和分享意识。

六.教学准备

教材、PPT、教学卡片、食物模型等教学用品。

为学生准备食物和餐具，以便在课堂上进行实际操作。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”导入，让学生跟唱，吸引学生的注意力。然后，教师提问：“WhatanimalsdidOldMacDonaldhaveonhisfarm?”，引导学生用英语回答。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示本课时的核心词汇和图片，如“apple,banana,cake,milk”等，引导学生朗读并拼写这些词汇。接着，教师呈现故事情境，引入本课时的主要角色和情节。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，练习使用核心句型“Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.”。同时，引导学生用Therebe句型描述场景，如“What’sinthefridge?Thereareapples,bananasandcakes.”。

巩固（10分钟）

教师发放食物模型和餐具，让学生在课堂上实际操作，进行食物分享。在这个过程中，教师引导学生用英语交流，如“CanIhaveanapple,please?”，“Yes,youcan.”等。

拓展（10分钟）

教师提出一个关于食物和分享的主题任务，让学生分组讨论并制定一个食谱。学生需要用英语表达自己的意见和建议，如“Ithinkweshouldaddsomebananas.”，“No,Idon’tthinkso.Weshouldaddsomecakesinstead.”等。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本课时的主要内容和所学知识，强调情态动词can和Therebe句型的用法。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的食物和饮食习惯的短文。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本课时的核心句型和关键词汇，方便学生复习和记忆。

以上是针对Unit5Let’seat!第五课时的教学设计，每个环节的时间分配仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。希望对您的教学有所帮助。

在本课时的教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法，引导学生学习和运用情态动词can和Therebe句型。通过实际操作和角色扮演，学生能够更好地理解和掌握这些语法点。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。

问题及解决办法

问题：在呈现故事情境时，部分学生对故事内容不够感兴趣，课堂氛围较为平淡。

解决办法：在呈现故事前，先让学生预测故事情节，激发他们的好奇心。同时，通过提问和互动，引导学生积极参与课堂。

问题：在操练环节，部分学生对于使用情态动词can和Therebe句型进行交流感到困难。

解决办法：针对这一问题，我放慢了教学节奏，给予了更多的提示和引导。同时，学生进行小组练习，让他们在互动中加强对语法点的理解和运用。

问题：在拓展环节，部分学生对于表达自己的意见和建议存在语言障碍。

解决办法：为了降低语言障