高中音乐《这一仗打得真漂亮》说课稿.docx

高中音乐《这一仗打得真漂亮》说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《这一仗打得真漂亮》,接下来我将以教什么、怎么教以及为什么这么教为思路,阐述我的教学流程。

一、说教材

首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

《这一仗打得真漂亮》是人音版高中音乐·音乐鉴赏第十七单元第三十二节课的一节鉴赏课;作品为?E大调,四四、四二拍,速度自由第,情绪乐观,是赤卫队员们战斗胜利后所唱的一首合唱曲,是一首充满风趣、洋溢着乐观主义精神的诙谐歌曲。全歌为二段体结构,羽调式,歌曲的旋律轻松活泼,具有说唱音乐的风格特点,描述了赤卫队员神出鬼没、奇袭白匪军的情景,辛辣、无情地嘲笑了白匪军外强中干、贪生怕死的丑恶本性,大长了革命者的志气,大灭了敌人的威风。

通过本节课的学习,学生可以了解歌剧音乐在歌剧中的作用,感受歌剧音乐的魅力,从而获得审美体验,提升鉴赏能力。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏引导性,因此如何引导学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的教学目标如下：

1.学生通过本节课的学习,能够了解歌剧音乐魅力,体会革命乐观主义精神

2.学生能够通过聆听、赏析、拓展等方式,进一步感受中国歌剧特点,提高歌剧音乐审美能力。

3.通过对该乐曲的聆听与演唱,了解中国民间音乐的素材与特点。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点：

重点是聆听《这一仗打得真漂亮》,感受其情绪特征,熟悉唱段。

难点是知道歌剧音乐在歌剧中的作用。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

教法：聆听法,小组讨论法。

学法：视听结合法、演唱法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、整体感知、深入赏析、拓展延伸、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会用播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》音频方式进行导入,并提问：该音乐片段选自哪部歌剧之中?通过学生的回答由此顺势引入本课课题。

这样设计,目的在于通过播放音频可以激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,为新课的教学做良好的铺垫。

第二环节是整体感知环节

感知音乐是课堂展开的基础,为了帮助学生对作品有一个整体的把握,在新课的第一环节,我会播放《洪湖赤卫队》录像片段并介绍有关主要剧情内容：第二次国内革命战争时期,洪湖赤卫队在保卫湘鄂西革命根据地红色政权的战斗中屡建功勋。彭家墩乡党支部书记韩英和大队长刘闯,带领群众与敌人英勇顽强战斗,最后配合红军主力,消灭彭霸天为首的地主武装。然后我会播放《这一仗打得真漂亮》歌曲并提问歌曲的演唱形式是怎样的?学生自由回答,我会总结为男声合唱。

通过这样的方式,学生能够将作品从整体入手,由浅入深,循序渐进的学习本首作品。

第三环节是深入赏析环节

细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径,为了引导学生了解重点,突破难点,循序渐进的了解作品,在这一环节,我先播放该音乐,学生跟着哼唱并提问：歌曲情绪是怎样的?通过学生自由回答,教师转述学生回答并且总结得出：歌曲的情绪风趣、幽默、开朗、演唱坚定有力;其次,我会再次播放歌曲并提问：歌曲具有怎样的风格特征?通过学生自由回答,教师总结：具有浓郁的湖北地方特征,吸取了湖北地方民间音乐,具有强烈的时代感,乡土气息和个性化的音乐形象;然后,我会播放整体音乐并提问学生,歌曲情绪的特点你想到了什么?学生自由回答,教师总结得出：歌曲情绪的特点表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定,将主公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致;最后,我会再次播放歌剧音乐并提问：歌剧音乐对在歌剧中有着怎样得作用?学生讨论后回答总结出：音乐是歌剧的重要组成部分;歌剧中几乎集中了所有的演唱形式,如独唱、重唱、合唱等;器乐除为歌唱伴奏外,通常还演奏序曲和间奏曲;歌剧音乐不仅有力地推动着戏剧情节的发展,而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此,歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。

通过这样的设计,巧妙地围绕本节课重难点循序渐进地进