第14课 文艺复兴运动（教学设计）.docxVIP

《文艺复兴运动——寻找失落的“自我”》教学设计

课题

文艺复兴运动——寻找失落的“自我”

教材版本

部编版

教学对象

初三

课时

一课时

课型

新授课

课标内容解读

14-16世纪欧洲掀起了一场反封建的思想解放运动——文艺复兴，它以意大利为起点，以复兴古希腊、罗马的文学艺术为主要手段，以传播人文主义为核心，逐渐推动人自我意识的觉醒。人文主义以“人性”反对“神性”（以人为中心），以“人权”反对“神权”（发展人的个性），以“自由、平等”反对封建特权和登记制度（追求现世的幸福）。

文艺复兴期间，涌现出一系列杰出的文学家和艺术家，其中以意大利的文学家——但丁、艺术家——达·芬奇为代表，他们分别以《神曲》和《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》向世人诠释人文主义。15-16世纪，文艺复兴发展至高潮，并从意大利向外传播到更广阔的欧洲地区，英国的戏剧家——莎士比亚成为高潮时期的杰出代表，他以四大悲剧、四大喜剧等宣扬人文主义。

文艺复兴促进欧洲人精神的觉醒，推动思想解放，在发展的同时带来欧洲文化思想领域的繁荣景象，为欧洲资本主义社会的到来奠定思想基础。但过渡强调人文主义也导致个人私欲膨胀，影响社会秩序。

教材分析

文艺复兴运动兴起于14世纪的意大利，并逐渐传播到更广阔的欧洲地区，在此期间涌现一大批杰出的文学艺术家，其中以但丁、达·芬奇、莎士比亚为代表，他们传播人文主义，促进人性的觉醒。文艺复兴是推动欧洲人