开题报告：思政教育融入学科教学的大学课程变革研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《思政教育融入学科教学的大学课程变革研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：思政教育融入学科教学的大学课程变革研究

课题来源：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目

课题类型：教育改革与课程研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年9月1日

预计完成时间：2026年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国高等教育事业的快速发展，思想政治教育在大学生全面发展中的地位和作用日益凸显。然而，当前大学课程中思政教育的融入程度仍然不够，存在一定的分离现象。为了提高大学生的思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，有必要深入研究思政教育融入学科教学的大学课程变革。

本课题的研究意义在于：一是为大学课程改革提供理论依据和实践指导，推动思政教育在学科教学中的有效融入；二是促进大学生思想政治教育与专业教育的有机融合，提高大学生的综合素质；三是为我国高等教育改革提供有益的借鉴和参考。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：近年来，国内学者对思政教育融入学科教学的研究取得了一定的成果，主要集中在以下几个方面：一是思政教育融入学科教学的内涵和意义；二是思政教育融入学科教学的途径和方法；三是思政教育融入学科教学的效果评价。然而，这些研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究的支持。

国外研究现状：国外学者对思政教育的研究相对较少，主要集中在公民教育、价值观教育等方面。虽然国外教育体系中没有明确的思政教育概念，但其在学科教学中也注重培养学生的社会责任感和公民意识。

发展趋势：随着全球化、信息化时代的到来，思政教育融入学科教学的研究将更加注重跨学科、跨文化的交流与合作。同时，大数据、人工智能等新技术将在思政教育融入学科教学中发挥重要作用。

四、课题研究目标与内容

研究目标：通过深入研究思政教育融入学科教学的大学课程变革，提出一套科学、可行的课程改革方案，为我国高等教育改革提供理论依据和实践指导。

研究内容：一是思政教育融入学科教学的内涵和意义；二是思政教育融入学科教学的途径和方法；三是思政教育融入学科教学的效果评价；四是大学课程改革的实施方案。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本课题将采用文献研究法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。

研究路径：一是对国内外相关研究成果进行梳理和分析；二是通过问卷调查、访谈等方式收集实证数据；三是运用统计分析方法对数据进行分析；四是提出大学课程改革的实施方案。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期形成以下成果：一是关于思政教育融入学科教学的大学课程变革的理论研究成果；二是大学课程改革的实施方案；三是相关论文和著作。

成果形式：本课题的成果将以论文、著作、研究报告等形式呈现，并将在学术期刊、学术会议等平台上进行交流与推广。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本课题研究周期为三年，具体进度安排如下：第一年进行文献调研和实证研究；第二年进行数据分析、理论研究和实施方案的制定；第三年进行成果总结、论文撰写和著作出版。

人员分工：张三负责课题的总体设计和协调工作；李四负责文献调研和实证研究；王五负责数据分析和理论研究；赵六负责实施方案的制定和成果总结。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本课题预计总经费为50万元，主要用于文献调研、数据收集、数据分析、论文撰写、著作出版等。

设备需求：本课题需要一定的计算机设备和网络资源，以满足文献调研、数据收集和分析等需求。

九、参考文献（略）

注：本开题报告仅为示例，实际撰写时需根据具体课题内容进行调整和补充。

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

（二）研究方法

1、文献研究法

本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。

2、比较研究法

本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状