开题报告：统编高中语文教材文化认同类文本选编及教学研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《统编高中语文教材文化认同类文本选编及教学研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：统编高中语文教材文化认同类文本选编及教学研究

课题来源：自选课题

课题类型：教育科研

课题负责人：张三（副教授）

主要成员：李四（讲师）、王五（助教）、赵六（助教）

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年6月30日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展和教育改革的深入推进，高中语文教材的编写和使用也面临着新的挑战和机遇。在全球化背景下，文化认同问题日益凸显，如何通过高中语文教材引导学生树立正确的文化观念，增强文化自信，成为当前教育领域亟待解决的问题。

文化认同是指个体对所属文化的认同感和归属感，是民族精神和文化传承的重要基础。在高中阶段，学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过语文教材的文化认同类文本选编及教学，有助于学生深入了解和认同中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信心，为学生的全面发展奠定坚实基础。

本课题的研究旨在探讨统编高中语文教材中文化认同类文本的选编原则、方法和教学策略，以期提高学生的文化认同感和文化素养，为我国高中语文教育改革提供有益借鉴。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

在国外，文化认同类文本的选编及教学研究主要集中在以下几个方面：

（1）文本选编原则：国外学者普遍认为，文化认同类文本的选编应遵循代表性、时代性、多样性和教育性原则，以充分体现文化的多元性和包容性。

（2）文本分析方法：国外学者注重文本的深度分析，运用文学批评、文化研究等理论方法，挖掘文本中的文化内涵和价值观。

（3）教学策略：国外学者强调以学生为中心的教学理念，注重培养学生的批判性思维、跨文化交际能力和文化创新能力。

国内研究现状

在国内，文化认同类文本的选编及教学研究尚处于起步阶段，主要集中在以下几个方面：

（1）文本选编原则：国内学者普遍认为，文化认同类文本的选编应注重文本的思想性、艺术性和教育性，以培养学生的文化认同感和审美能力。

（2）文本分析方法：国内学者注重文本的背景分析、主题分析、结构分析等，以揭示文本中的文化内涵和价值观。

（3）教学策略：国内学者强调以教师为主导、学生为主体的教学理念，注重培养学生的文化素养和人文精神。

发展趋势

随着教育改革的不断推进，文化认同类文本的选编及教学研究将呈现以下发展趋势：

（1）文本选编更加注重文化多样性和包容性，以适应全球化背景下的教育需求。

（2）文本分析方法将更加多元化和深入，以揭示文本中的文化内涵和价值观。

（3）教学策略将更加注重培养学生的批判性思维、跨文化交际能力和文化创新能力。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确统编高中语文教材中文化认同类文本的选编原则和方法。

（2）分析文化认同类文本的文本特征和文化内涵。

（3）探讨文化认同类文本的教学策略和评价方法。

研究内容

（1）文本选编原则和方法研究：通过对国内外文化认同类文本选编原则和方法的比较研究，明确统编高中语文教材中文化认同类文本的选编原则和方法。

（2）文本特征和文化内涵分析：选取具有代表性的文化认同类文本，运用文本分析方法，揭示文本中的文化内涵和价值观。

（3）教学策略和评价方法研究：探讨文化认同类文本的教学策略和评价方法，以培养学生的文化认同感和文化素养。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解文化认同类文本的选编原则、文本特征、教学策略等方面的研究成果。

（2）案例分析法：选取具有代表性的文化认同类文本，运用文本分析方法，揭示文本中的文化内涵和价值观。

（3）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对文化认同类文本的认知和需求。

（4）实验研究法：在实验班和对照班进行文化认同类文本的教学实验，比较不同教学策略的效果。

研究路径

（1）确定研究目标和内容：明确课题的研究目标和内容，为后续研究提供方向。

（2）文献研究：查阅国内外相关文献，了解文化认同类文本的选编原则、文本特征、教学策略等方面的研究成果。

（3）案例分析和调查研究：选取具有代表性的文化认同类文本，运用文本分析方法，揭示文本中的文化内涵和价值观，并通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对文化认同类文本的认知和需求。

（4）实验研究：在实验班和对照班进行文化认同类文本的教学实验，比较不同教学策略的效果。

（5）撰写研究报告：总结研究成果，撰写研究报告，为我国高中语文教育改革提供有益借鉴。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）明确统编高中语文教材中文化认同类文本的选编原则和方法。