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《信息技术基础》教学大纲.docx

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《信息技术基础》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

信息技术基础A

课程编号

400030010

课程性质

必修课

课程类别

通识教育课

开课单位

人工智能学院计算机基础教研室

授课学期

第一学期

学分/学时

2.0/32

课内学时

32

理论授课

20

上机学时

12

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

32

适用专业

全校理科专业

是否双语

先修课程

后续课程

c语言程序设计、Python程序设计A、计算机网络等计算机类课程

二、课程简介

《信息技术基础》是面向全校大一学生开设的计算机公共基础课程,属于通识课程。课程以如何应用计算思维解决现实问题为主线,主要讲授计算与计算思维、计算基础、计算机系统、问题求解与算法、数据组织与管理、计算机网络、计算机新技术等内容。同时,为弥补学生信息技术操作能力的不足,以上机形式完成office项目实训。

学完本课程后学生应掌握信息技术基本理论,具备使用常用办公软件技能;初步具备利用计算机分析问题、解决问题的能力;逐步养成计算思维,为利用信息技术和技能,解决后续学习、工作和生活中的问题奠定良好基础。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

(一)课程目标

课程目标1:思政目标

通过课程的学习,激发学生求知热情、探索和创新精神,学生善于思考,勇于实践,学生意识到国内科技发展的突出实力,学生对祖国的自信心增强、民族自豪感和责任心增强。

课程目标2:知识目标

进一步了解计算机领域知识体系,了解计算机的来龙去脉、工作原理、计算基础、用途与作用、网络基础、前沿技术;理解算法知识、计算机的数据处理本质,应用数据库技术会初步创建简单的数据库;综合运用计算机求解问题。

课程目标3:能力目标

学生掌握计算机基本操作,会利用计算机进行简单图文排版、电子表格处理、演示文稿制作、上网查看查找信息、收发电子邮件、文字语音视频网上交流;掌握简单问题的算法设计;会模拟创建简单数据库;

课程目标4:素质目标

通过课程学习,学生的信息素养、计算思维意识和能力有所提高,学生有了更严谨的学习态度和较先进的学习方法,学生对信息化社会的理解进一步加深。

(二)课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

知识

知识

课程目标2

使用现代工具

使用现代工具

课程目标3

终身学习

终身学习

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

(一)课程基本教学内容

第一单元计算与计算思维(学时数:2学时)

1.课程主要内容

计算文化,包括计算工具的演变、电子计算机的发展历程以及新型计算机的未来展望;图灵机模型和图灵机运行机理;计算思维概念,计算思维能力的重要性;用计算机问题求解的几种途径。

2.重点和难点

【重点】图灵机模型、用计算机问题求解途径

【难点】图灵机模型

3.教学方法

课堂讲授、案例分析。

4.学生学习预期成果

说出计算文化,包括计算工具的演变、电子计算机的发展历程以及新型计算机的未来展望;描述图灵机模型和图灵机运行机理;计算思维意识加强,理解计算思维能力的重要性;应用计算机求解的几种途径解决实际问题。

5.支撑课程目标

课程目标1、课程目标2

第二单元计算基础(学时数:2学时)

1.课程主要内容

数制及不同数制间的转换;计算机数据存储与表示;计算机数据编码,二维码与应用。

2.重点和难点

【重点】不同数制间转换;ASII码和汉字编码

【难点】数的存储与表示;多媒体编码

3.教学方法

课堂讲授、案例分析

4.学生学习预期成果

会算数制及不同数制间的转换,说出计算机数据存储与表示,描述计算机数据编码,认知二维码,会生成应用二维码。

5.支撑课程目标

课程目标1、课程目标2

第三单元计算机系统(学时数:4学时)

1.课程主要内容

计算机系统的概念,计算机的主要物理组件(硬件),计算机硬件系统的功能组成(冯若依曼体系结构),计算机软件系统的组成;主流操作系统、常见系统和应用软件;操作系统常用术语、基本概念、基本操作。

2.重点和难点

【重点】计算机常见硬件和软件;Windows操作系统的基本使用

【难点】冯诺依曼体系结构;文件与文件夹、路径、剪切板的理解与使用

3.教学方法

课堂讲授、案例分析

4.学生学习预期成果

说出计算机系统的概念,描述计算机的主要物理组件(硬件),计算机硬件系统的功能组成(冯若依曼体系结构);描述计算机软件系统的组成,主流操作系统、常见系统和应用软件,说出操作系统常用术语、基本概念、基本操作。

5.支撑课程目标

课程目标1、课程目标2

第四单元问题求解与算法基础(学时数:6学时)

1.课程主要内容

问题求解的流程;算法的描述方法;不同数据结构、穷举、递推、递归、排序、查找算法;Raptor软件。

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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