2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）说课稿 北师大版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）说课稿北师大版必修第二册

一、设计思路

本节课以培养学生泛读技能为核心，结合北师大版必修第二册高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅢ内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：利用图片、视频等素材激发学生兴趣，引入本节课主题。

2.预读：引导学生关注文章标题、插图等，预测文章内容，培养学生的预测能力。

3.泛读：让学生快速阅读全文，了解文章大意，关注关键信息，提高阅读速度和理解能力。

4.精读：针对文章重点段落进行详细讲解，分析文章结构、修辞手法等，帮助学生深入理解文章内容。

5.练习：设计相关练习，巩固所学知识，提高泛读技能。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调泛读技巧在英语学习中的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将通过泛读训练，提升快速获取信息、概括文章大意的能力，并能运用所学知识进行有效的语言输出。文化意识方面，学生将了解文章中涉及的文化背景，增强跨文化交流的意识。思维品质方面，学生将学会通过预测、分析、推理等思维活动，提高解决问题的能力和创新思维。通过本节课的学习，学生能够在语言学习的同时，发展综合素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力，能够理解并分析简单的英语文章。

2.学生对英语学习普遍抱有积极的态度，尤其对阅读感兴趣的学生，他们通常具有较强的学习能力和自主探究的精神。他们在学习风格上多样化，有的学生喜欢通过互动讨论来学习，有的则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在泛读过程中，可能难以把握文章的主旨和结构，对于一些隐含意义的理解不够深入；此外，由于词汇量的限制，可能在理解一些复杂句子和专有名词时遇到障碍；还有学生在阅读时可能会受到母语思维的影响，影响对英语文章的理解和表达。针对这些挑战，教学中需要提供适当的策略和支持，帮助学生克服困难。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例分析和项目导向学习，引导学生深入理解文章内容。具体教学活动包括：小组讨论，让学生分享阅读心得，提高互动性；角色扮演，模拟文章情境，增强学生的实践运用能力。同时，利用多媒体教学，如PPT展示和视频播放，辅助讲解复杂概念，提高信息传递效率。通过这些方法，旨在激发学生的学习兴趣，促进思维发展，确保教学目标的有效实现。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文概要、关键词汇和背景知识介绍。

-设计预习问题：设计关于课文主题的思考题，如“文章的主旨是什么？”、“你认为文章中的主人公面临了哪些挑战？”。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文和相关资料，初步理解内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和短语，解释文章的结构和作者的观点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文章的理解，讨论文章的主旨和深层含义。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或阅读理解作业。

-提供拓展资源：提供与课文相关的视频、文章等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展阅读，加深对课文主题的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反