高中语文统编版2019必修下册 第1课 庖丁解牛 (2).pptx

;;;;;;;析读任务驱动，深度学习;答案;答案;答案;答案;答案;答案;则刻画了庖丁解牛的驾轻就熟、怡然自得之神态。“善刀而藏之”则写出庖丁的收敛锋芒、低调做人的特点。这些描写是对上文说理部分的补充，正因为庖丁爱好的是研究解牛的规律，并且在实践中掌握了这一规律且等娴熟运用，所以才能有解牛之后的轻松愉悦自豪。这就突出了“臣之所好者，道也”“进乎技矣”这一中心。;延读疑难探究，思维提升;参考译文：人的生命是有限的，而知识是无穷的，以有限的生命去追求无穷的知识，就会搞得精疲力竭，既然如此，还去追求知识的人，就只能弄得疲困了。养生的人不做好事去追求名声，也不做坏事而触犯刑律。把顺着自然规律去做，作为处事的法则，就可以保护生命，保全天性，可以养护精神，享尽天然的寿命。

;答案;答案;答案;2.写法迁移：

善于寓言说理，巧于比喻。即把深刻抽象的道理寄托在生动具体的故事中，通过形象的比喻来阐发。本文通过庖丁与文惠君的对话，通过庖丁阐述的解牛之道的三重境的阐述，通过良庖、族庖与自己在用刀方法上的不同的介绍，通过对庖丁解牛场面的描写和解牛之道的陈述正面表现其技术的精湛，突出他对道的精通；通过文惠君的质疑与赞叹来侧面衬托庖丁解牛之道的出神入化；逐层深入，前后照应，最后水到渠成地引出“得养生焉”的主旨。

由此可见，议论文是说理的，讲求以理服人，但讲理也不能板着面孔，让人觉得严肃古板，何不来点形象说理，为作文增加一点灵动？;3.素材积累

素材：“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。”说明反复实践，积累经验，方能成功。

运用示例：唐代白居易在《放言》中说：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”人生做事，总是需要一个过程，有时需要一个长期漫长的过程，甚至一个人的一生。著名画家梵·高，穷其一生追求绘画，直到在穷困潦倒中离世后，他的才华才被世人发现，他的作品《向日葵》才被人赏识，成为世界著名的油画作品。庖丁之所以具有高超的解牛技艺，完全是经历了三年的磨砺、观察、总结积累所致。只要功夫深，以精湛之能去解决疑难问题，定能达到恢恢乎游刃而有余地矣之境界！;;

庄子三条鱼，人生三境界

庄子可能是最喜欢鱼的哲学家了。授人以鱼，不如授人以渔。他将生活的极大智慧，写进了三条鱼的故事里。读明白了，人也就活通透了。;文本一：

北冥之鱼

庄子在《逍遥游》里写的第一条鱼，是北冥有一条名为鲲的鱼，能化作鹏，遨游于九天。

它会乘着六月的风，飞去南冥。可是庄子却说它不自由，一旦没有风，就只能从高空坠落。

【赏析】这样的自由，靠的是外物。是靠着财富，名声，才能够填补自我的空虚。;文本二

濠梁之鱼

有一天，庄子和惠子路过濠水的桥上。庄子说：“你看这些儵鱼在下面游得多么快乐。”

惠子却说：“你又不是鱼，怎么知道鱼快不快乐？（子非鱼，安知鱼之乐？）”

庄子立刻答道：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？（子非我，安知我不知鱼之乐？）”

【赏析】生活就像一出戏，我们不在别人的曲目里，怎么能知道别人的悲欢。;文本三：

江湖之鱼

庄子在《大宗师》里写的第三条鱼，叫做鲋（音fù），是车辙的小鱼。一块池塘干了，两条小鱼暴露在陆地上。两条小鱼互相吐沫，互相湿润，勉强维生。庄子却说，与其这样互相熬着，不如放生彼此，去大江大河里过自己的新生。

【赏析】天命无常，人如风絮。不知道哪一天你的水就干涸了，和你相伴的人总有一天会离场。人与人都是相伴而行的旅者，只有自己才能走完全程。;微思考

有人说这三条鱼是庄子智慧的体现，可以归纳为人生的三个境界，根据赏析，谈谈在这三重境界的理解。

;所有的幸福都无法复制，活得通透舒服的人，都读懂庄子的三重人生智慧：不滞于物，不困于心，不乱于人。身体可以带着镣铐跳舞，心灵则要插上自由的翅膀。;微写作

写几段文字，联系相关史实或者现实，谈谈你对这三条鱼的理解，200字左右。;听过这样一个故事。有一个人在河边钓鱼，他每次钓上来就用尺量一下，只要比尺大的，都丢回河里。其他人问他这是为什么。他说：“我家的锅只有尺这么长，太大的鱼装不下。”

物质上的需求要寻求一个恰当的尺度，“够用就好”是一种很好的生活态度。;第二条，濠梁之鱼

鱼的快乐是自由嬉戏在水中，人的快乐是能够自然生长在世间。一个迎合别人改变自己的人，注定不快乐，邯郸学步的人生也没有光。人最大的悲哀就是：你明明与众不同，却总希望和别人一样。好的快乐从来都是自己的，不是别人眼里的。与其绞尽脑汁去想着活成别人喜欢的样子，倒不如努力去活成自己喜欢的样子。;李煜曾经写过这样一首词：浪花有意