《我的书包我做主》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

《我的书包我做主》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我的书包我做主》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

教材分析

《我的书包我做主》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动，本节课旨在让学生通过观察、讨论、实践，学会整理书包，养成良好的学习习惯。教材结合一年级学生的生活实际，以书包为载体，引导学生关注自己的学习生活，培养学生的自主管理能力。教学内容与学生的日常生活紧密相连，具有很高的实用性和可操作性。

核心素养目标分析

本节课围绕学生核心素养的培养，旨在提升学生的生活自理能力、实践创新能力及自我管理意识。通过《我的书包我做主》这一主题，培养学生有序整理书包的习惯，提高生活自理能力；在整理书包的过程中，发展学生的观察力、分析力和动手能力，增强实践创新能力；同时，通过自主管理书包，激发学生的责任感，培养良好的自我管理意识。这些核心素养目标的达成，有助于学生形成积极向上的学习态度和健康的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在上学期已经初步了解了学校生活，对书包的使用有了一定的认识，能够识别书包内基本的文具和学习用品，并初步尝试过整理书包。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围世界充满好奇心，对实践活动表现出