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7《春夏秋冬》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

授课内容

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教材分析

《春夏秋冬》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

本节课选自青岛版二年级上册科学教材，主要讲述了四季变化的基本特征及其对动植物生活的影响。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识季节变化，激发学生对自然科学的兴趣。本节课旨在让学生通过观察、实践和思考，掌握四季变化的基本规律，培养他们的观察能力和科学思维。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、记录和分析自然现象的能力，发展学生的探究兴趣和问题解决能力。

2.知识获取：使学生能够理解并描述四季变化的基本特征，认识到季节对生物和非生物环境的影响。

3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，形成积极观察和思考的科学态度。

4.科学思维：训练学生通过比较、分类和推理等方法，对季节变化进行科学的思考和解释。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对四季有了初步的认识，能够辨别春、夏、秋、冬的基本特征。

-学生可能已经通过日常生活观察到季节变化对植物生长和动物活动的影响。

-学生在之前的学习中可能已经接触过简单的自然观察和记录方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节变化充满好奇心，对自然界的现象感兴趣。

-学生具备基本的观察力和表达能力，能够描述自己看到的季节变化。

-学生喜欢通过游戏和实践活动来学习，对互动式和体验式教学反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解季节变化的内在原因，如地球公转和倾斜等科学概念。

-学生在描述季节特征时可能缺乏准确的科学语言和表达方式。

-学生可能在观察和记录季节变化时缺乏耐心和细致的观察技巧。

教学资源

-青岛版二年级上册科学教材

-互动式白板或投影仪

-四季变化相关的图片和视频资料

-观察记录表格

-实物模型（如季节变化的地球模型）

-自然观察工具（如放大镜、记录本）

-学生作品展示板

-信息化教学平台（用于学生互动和作业提交）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《春夏秋冬》预习资料，包括课文内容摘要和预习问题。

-设计预习问题：如“你能说出每个季节的特点吗？”，“季节变化对我们的生活有哪些影响？”等。

-监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解四季的基本特征。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四季变化的图片，引导学生关注季节变化。

-讲解知识点：讲解四季变化的原因，如地球公转和倾斜。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个季节，讨论该季节的特点和影响。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考四季变化的原因。

-参与课堂活动：学生参与讨论，记录讨论结果。

-提问与讨论：学生提出问题并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解四季变化的基本原理。

-实践活动法：通过小组讨论，实践季节特征的归纳。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节变化，掌握核心知识。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于季节变化的观察日记，让学生记录自己一周内的观察。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，加深对季节变化的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读和学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的观察和记录能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和批判性思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《自然的四季》、《季节的奥秘》等书籍，这些书籍详细介绍了季节变化的原因及其对生物的影响。

-视频资源：科普视频如《探