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动词过去式（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

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“动词过去式（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册”

本节课主要围绕动词过去式的学习和运用展开。教材中通过生动的情景对话、故事以及练习题，引导学生掌握动词过去式的构成规则和用法。与课本关联紧密，旨在帮助学生巩固基础知识，提高语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过动词过去式的学习，学生能够准确识别和运用过去式描述过去发生的动作或状态。

2.文化意识：通过情境对话和故事的学习，学生能够理解并尊重不同文化背景下的语言表达习惯。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中灵活运用过去式，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过练习和实践，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握动词过去式的构成规则和正确运用。

难点：不规则动词过去式的记忆和运用；过去式在复杂句型中的使用。

解决办法：

1.动词过去式的构成规则：通过归纳总结，制作动词过去式的变化规则表格，让学生对比规律性和不规则性的变化，加强记忆。

2.不规则动词过去式的记忆：采用趣味记忆法，如歌曲、顺口溜、游戏等，帮助学生记忆不规则动词的变化。

3.过去式在复杂句型中的使用：通过设计不同场景的练习题，让学生在实际语境中运用过去式，培养其语感和应用能力。

4.课堂互动：组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中发现和纠正错误，提高解决问题的能力。同时，教师及时反馈，指导学生掌握正确的用法。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解动词过去式的构成规则，并通过实际例句让学生理解其用法。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟过去事件的情境中运用过去式进行交流。

3.利用多媒体教学，如动画演示和视频案例，直观展示过去式的使用场景。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，增强团队合作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅描绘过去场景的图片，提问学生图片中发生了什么，引导学生谈论过去的事件，激发他们对动词过去式的兴趣。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的动词一般现在时和一般将来时，为学习过去式打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解动词过去式的构成规则，包括规则变化和不规则变化。

举例说明：通过展示几个简单的句子，如Iwatchedamovieyesterday.和Hewenttoschoollastweek.，帮助学生理解动词过去式的用法。

互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的动词列表，尝试构造过去式的句子，并互相交流讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，练习识别和构造动词过去式。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保他们正确理解和运用过去式。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调动词过去式的关键点和注意事项，并邀请学生分享他们在练习中的发现。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里继续巩固动词过去式的知识。例如，写一篇小故事，描述一个过去的周末活动，使用至少5个不同的过去式动词。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语过去式的故事》：一本介绍动词过去式用法和趣味的书籍，通过故事的形式让学生更深入地理解过去式的用法。

-《日常生活中的动词过去式》：一份列出日常生活中常用动词过去式的清单，帮助学生将学到的知识应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画片或电影片段，注意其中使用的过去式动词，记录下来并分析其用法。

-阅读英语故事书或文章，找出使用过去式的句子，尝试自己总结过去式的使用规律。

-与家长或朋友用英语进行对话，尝试用过去式描述过去的事件或经历。

-创作一篇短文，使用过去式描述一次难忘的旅行经历或特殊事件。

-搜集不同国家的英语学习者使用过去式的例子，比较不同语言背景下的使用习惯和差异。

-设计一个小游戏或活动，如“过去式猜谜”或“过去式接龙”，与同学一起玩，增强学习趣味性。

-定期复习和自我测试，确保对动词过去式的掌握牢固。

-参加线上英语学习社区，与其他学习者交流过去式的学习经验和心得。

-尝试将过去式与其他语法知识结合，如时态、语态等，提高英语综合运用能力。

教学反思与总结

今天的教学过