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《UnitTwoMyfamily》第一课时的教学反思

1、《UnitTwoMyfamily》第一课时的教学反思

本课时的学习内容是三年级英语下册第二单元Let’stalk（A）和Pointandsay的情景对话。首先学习Let’stalk部分，我先让学生找到自己会读的.句子，如上学期所学的“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too”，以及第一单元熟记的“Hi，Dad.Thisismyfriend,Amy”，这样一来，情景对话中就只有两句新句型学习，再由教师讲解带读，最后跟录音读，教师指正，Let’stalk部分学生基本上就已经掌握了。那么Pointandsay部分中的两个句子已经包含在Let’stalk当中，在学生分小组练习Let’stalk，师点评指导后，大部分学生已经能够自己认读了Pointandsay的“Who’sthatman?He’smyfather”。最后再由各组派代表与老师一起完成课前准备的情景训练。

整堂课学生的气氛都比较活跃，我采取的是小老师带读和组组之间哪组认读最快最好的比赛形式（小老师和读好的都进行奖励），三年级学生对于师表扬奖励还是很受用，而且在组比赛的同时还让学生体验小组合作学习的乐趣。

2、Unit1Inclass第一课时教学反思

这个三年级是我已任教半年，对于班上孩子之前的英语学习情况，我还是很了解。从这课堂上表现来看，大部分学生课上学习的积极性还是很高的，都很愿意表达自我，这样特别好，也充分展示了低年级学生学习英语的那种热情。但是从学生的家作完成情况来看，还是有些担忧的，大小写不分（不知道单词、词组、句子之间的区分），读背上没有良好的习惯，更上在本子上存在句号等等一系列的问题，都是让人比较担忧的。这也让满怀信心的我，心中多了许多问好，而不知所措。起始英语的重要性不言而喻，很多习惯、方法，我们也是在不断地摸索中，希望磨合期能短一些，默契能多一些。这堂课作为学生本学期的第一节课，课堂的基本用语也在其中作为一个重要的.操练内容。我也通过多种方式进行操练，帮助学生形成较好的语感，为接下来的更深入学习奠定基础。

这堂课把语言学习的快乐还给了孩子，整个教学环节以游戏为载体，淡化过渡痕迹，学生参与程度高，兴趣浓。当然，这堂课如果照抄会存在一些误区，特提出供大家借鉴：

1．学生对游戏的关注大于对知识的关注，在实际操作的时候教师要注意多变换操作形式。

2.开书认读量不足。很多老师都有这样的感觉，用游戏教授出来的孩子说还可以，认就不行了，所以要特别的强调开书认读，夯实基础。

3、Unit1Inclass第一课时教学反思

Soundtime部分为语音教学板块，主要目的是让学生发现字母及字母组合的发音规律。Unit1Soundtime版块中主要学习字母b在单词中的发音。对于三年级的学生来说，是第一次接触这个板块，所以教师如何巧妙地在教学中让学生牢固掌握b字母的发音，是教学的一个重点。

新授时，我首先通过出示单词卡让学生读单词ball,book,birthday,robot,然后让学生自己去体会字母b在单词中的读音，从而教学/b/。然后呈现图片，通过提问学生Whatarethese?Aretheybigorsmall?Whoistheboy?引出单词book,big,Bob,再结合图片呈现小诗：Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.操练巩固时，我让学生听录音跟读句子体会b字母的读音，然后齐读，再个别读。最后让学生思考我们以前学过哪些含有b字母发音的单词，加深/b/的读音。为了激发学生的兴趣同时也为了进一步巩固b字母的发音，我还呈现了一些图片，如蓝色的小鸟，棕色的熊，大大的球……，让学生改编小诗，如Bluebirds,bluebirds,Bobhastwobluebirds。取得了较好的效果。

对于三年级的学生来说，语音教学如果采取教师领读后，给学生讲解一下发音，然后跟读一下草草结束，往往使得语音教学枯燥乏味，学生对知识点的掌握也不牢固。所以教师应该利用好该版块的小诗，把以前学过的相关知识融合到小诗中，通过好的节奏和旋律，让学生在美的熏陶中获得语感，同时也调动了学生学习语音兴趣的积极性。总之，教师要始终不断地提高自身教学素养，积极地进行教学研究，努力让学生训练出良好的语音语调，为他们进一步学习英语打下坚实的基础。

4、Unit1Inclass第一课时教学反思