2024-2025学年高中生物 第1单元 第2章 第3节 真核细胞与原核细胞说课稿 中图版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中生物第1单元第2章第3节真核细胞与原核细胞说课稿中图版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中生物中图版必修1第1单元第2章第3节“真核细胞与原核细胞”。本节课主要介绍真核细胞和原核细胞的结构、功能和区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本概念和特点，了解了细胞是生物体结构和功能的基本单位。在此基础上，本节课将引导学生进一步掌握真核细胞与原核细胞的区别，从而加深对细胞多样性和生物进化的理解。教材中涉及的具体内容包括：细胞的发现、细胞学说的建立、真核细胞与原核细胞的比较等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、科学探究和实践创新能力。通过学习真核细胞与原核细胞的区别，学生将能够运用比较和分类的方法，培养分析问题和解决问题的能力；在探究细胞结构的过程中，发展实验设计和数据分析的技能；同时，通过实际操作和小组合作，提高实践创新能力，为未来生物科学学习和研究奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本概念、特点以及细胞学说的基本内容，对细胞的统一性和多样性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣：学生对细胞的结构和功能充满好奇，对探索生命奥秘具有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。学习风格：学生偏好直观形象的呈现方式，喜欢通过实验和小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在区分真核细胞与原核细胞时，学生可能难以理解两者在结构上的细微差别；在实验操作中，学生可能对显微镜的使用和细胞样本的制备感到不熟悉；此外，学生在理解细胞结构与功能的关系时，可能需要更多的实例和解释来加深理解。

教学资源

-教科书《高中生物中图版必修1》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-显微镜及显微镜使用说明书

-细胞结构模型

-实验室用具（滴管、载玻片、盖玻片等）

-实验材料（洋葱表皮细胞、酵母菌等）

-教学PPT

-小组讨论引导卡

-学生实验手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指南，明确要求学生预习真核细胞与原核细胞的基本概念和区别。

-设计预习问题：设计问题如“真核细胞与原核细胞在结构上有哪些不同？”和“它们在生物体中的作用有何差异？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的细胞图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解真核细胞与原核细胞的结构和功能差异，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：分组讨论真核细胞与原核细胞在实际应用中的例子，如细菌感染与真核生物疾病的治疗。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对重难点内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过实例加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解真核细胞与原核细胞的区别，突出重点。

-实践活动法：通过实例讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与真核细胞与原核细胞相关的作业，如绘制细胞结构图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的学习资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述真核细胞与原核细胞的结构特点，包括细胞大小、细胞壁、质膜、细胞质、核糖体、DNA存储形式等。他们能够区分两种细胞类型，并理解它们在生物体中的不同作用。例如，学生能够解释为什么原核细胞通常较小，以及真核细胞具有更复杂的