2024年九年级语文上册 第二单元 第6课《谈骨气》说课稿 鄂教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第二单元第6课《谈骨气》说课稿鄂教版

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设计意图

本节课《谈骨气》的说课稿旨在通过深入解读文本，引导学生理解“骨气”的内涵，培养学生的文言文阅读能力、思辨能力和人文素养。结合鄂教版九年级语文上册第二单元的教学内容，本节课将以讲授、讨论、练习等多种教学方法，帮助学生掌握文章的主旨大意，感受传统文化中的道德观念，为学生的成长打下坚实的思想基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本中的语言特色，提升学生准确、流畅地表达观点的能力，增强文言文的阅读理解力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考“骨气”在个人修养和社会道德中的价值，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解“骨气”这一传统文化概念，增强民族自豪感，促进文化自觉。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文章美学价值的感知能力，激发对高雅文学艺术的追求和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-文章主旨的理解：本节课的核心内容是让学生理解《谈骨气》一文的主旨，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的骨气精神。教师需要通过讲解文章中的关键语句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，来引导学生把握文章的中心思想。

-文言文词汇的掌握：要求学生掌握课文中出现的重点文言文词汇，如“贫贱”、“威武”、“丹心”等，教师可通过举例说明这些词汇在现代汉语中的运用，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学难点

-文言文句式的理解：文言文的句式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解。例如，“富贵不能淫”中的“淫”字，学生可能不清楚其具体含义。教师需要通过古今词义对比，解释“淫”在这里指的是“过分追求”，帮助学生突破这一难点。

-深层次文化内涵的把握：文章所涉及的“骨气”概念包含深厚的文化内涵，学生可能难以完全理解。例如，文章中提到的“贫贱不能移”，涉及到的不仅仅是物质层面的贫富，还有精神层面的坚守。教师可以通过历史故事或现实生活中的例子，帮助学生理解“骨气”的深层含义，以及其在个人修养和社会价值中的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《谈骨气》的背景、作者生平及其在文学史上的地位，确保学生理解文章的历史文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键句和段落，引导学生深入理解“骨气”的内涵和现实意义。

3.案例分析法：通过分析历史人物或现代人物的骨气表现，让学生更直观地感受“骨气”的价值。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章结构、重点词汇和句式，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行文言文词汇的在线测试，实时反馈学生掌握情况，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，扩展知识面，增加学习的深度和广度。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一篇新的课文——《谈骨气》。首先，请大家跟我一起来回顾一下我们之前学过的关于人格品质的文章，比如《孟子》中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。大家能告诉我这句话的意思吗？（等待学生回答）很好，这句话就是在讲述一个人的骨气。那么，什么是骨气呢？今天，我们就将通过学习《谈骨气》这篇文章，来深入探讨这个问题。

二、整体感知

三、深入探究

1.文章结构分析

现在，让我们一起来分析一下文章的结构。文章开头，作者引用了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句话，作为全文的总领。那么，接下来的部分，作者是如何展开论述的呢？（引导学生分析文章结构）

2.重点语句解读

在分析完文章结构之后，我们来解读一些重点语句。比如，“富贵不能淫”，这里的“淫”是什么意思？（等待学生回答）很好，这里的“淫”是指过分追求。那么，这句话的意思就是，富贵不能让人过分追求，要保持内心的纯洁。接下来，请大家再来看“贫贱不能移”，这里的“移”又是什么意思呢？（等待学生回答）很好，这里的“移”是指改变。这句话的意思是，贫贱不能改变一个人的品质。最后，“威武不能屈”，这里的“屈”是指屈服。这句话的意思是，面对威武的压力，我们不能屈服。通过解读这些重点语句，我们可以更好地理解文章的主旨。

3.案例分析

为了让大家更直观地理解“骨气”的内涵，我将给大家讲述一个关于骨气的故事。这个故事是关于文天祥的，他在元朝的威逼利诱下，仍然坚守自己的信仰，最终慷慨就义。这个故事告诉我们，骨气是一种坚定的信仰和崇高的品质。那么，同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何表现的？（引导学生分享）

四、拓展延伸

1.文言文词汇学习

在深入学习课文内容之后，我们来学习一下课文中出现的文言文词汇。比如“贫贱”、“威武”、“丹心”等。请大家跟我一起朗读这些词汇，并尝试用它们造