2024年二年级品生下册《人人有长处，团结力量大》说课稿 北师大版.docxVIP

2024年二年级品生下册《人人有长处，团结力量大》说课稿北师大版

一、教材分析

《人人有长处，团结力量大》是2024年二年级品生下册的一篇课文，北师大版。本节课旨在让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，通过团结合作，发挥各自的优势，共同完成任务。课文通过生动的例子，引导学生学会发现他人的优点，培养团结合作的意识，提高集体荣誉感。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的品质。

二篇直接输出：

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的个人品质与社会能力。具体包括：1.培养学生自我认知的能力，使其能够识别并欣赏自己的长处，同时认识到团结合作的重要性；2.增强学生的人际沟通能力，通过小组讨论和合作活动，学会倾听、理解和尊重他人；3.培养学生的集体责任感，通过共同完成任务，体验团队合作带来的成就感，提升集体荣誉感。通过本课学习，学生将能够更好地融入集体，为构建和谐校园环境奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了一年级阶段对于个人品质的基本认识，如诚信、勤奋等，并对集体合作有了初步的理解和体验。

2.学习兴趣：二年级的学生对周围的人和事充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在学习中发现自己的长处时，会感到兴奋和自豪。学习能力：学生具备基本的听说读写能力，能够参与简单的讨论和小组活动。学习风格：他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实际操作和互动来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确识别自己的长处；在团队合作中如何有效沟通和协调；如何面对团队中出现的分歧和冲突。这些挑战需要通过具体的活动和指导来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《人人有长处，团结力量大》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及用于小组讨论的卡片和贴纸。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便学生进行讨论和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对团结合作的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为自己有什么长处？在生活中，你们是如何与朋友们合作的？”

展示一些关于团结合作的图片或视频片段，让学生初步感受团结合作的力量。

简短介绍本节课的主题“人人有长处，团结力量大”，为接下来的学习打下基础。

2.团结合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解团结合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解团结合作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍团结合作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.团结合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解团结合作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的团结合作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解团结合作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用团结合作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论团结合作在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与团结合作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团结合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团结合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括团结合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调团结合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用团结合作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团结合作的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读：《团结就是力量》、《合作的力量》等书籍，这些书籍通过故事的形式，阐述了团结合作的重要性和作用。

（2）拓展视频：观看《团结合作的力量》等相关视频，通过生动的案例，让学生更直观地理解团结合作的实际意义。

（3）拓展活动：组织学生参加校园团结合作主题活动，如拔河比赛、接力跑等，让学生在活动中体验团结合作的力量。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后收集关于团结合作的成语、谚语、名言等，进行分享和交流，以增强学生对团结合作的认识。

（2）引导学生关注身边的团结合作现象，如家庭成