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全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《普通高中学生科学建模能力培养路径研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：普通高中学生科学建模能力培养路径研究

课题来源：学校自主选题

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着科学技术的快速发展，科学建模能力已成为现代社会人才必备的核心素质之一。普通高中阶段是学生科学素养形成的关键时期，培养学生科学建模能力对于提升学生综合素质、促进教育公平具有重要意义。当前，我国普通高中教育中科学建模能力的培养存在诸多问题，如教学方法单一、实践机会不足等，导致学生科学建模能力发展不均衡。因此，开展普通高中学生科学建模能力培养路径研究，有助于探索科学建模能力培养的有效方法，提高学生科学素养，为我国培养更多创新型人才。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：我国关于科学建模能力培养的研究主要集中在高校和职业教育领域，对于普通高中阶段的研究相对较少。国内学者普遍认为，科学建模能力培养应注重理论与实践相结合，采用多元化教学方法，提高学生动手实践能力。

国外研究现状：国外在科学建模能力培养方面积累了丰富的经验，如美国、英国等国家注重培养学生的创新思维和实践能力，采用项目式学习、探究式学习等方法，提高学生科学建模能力。

发展趋势：未来科学建模能力培养将更加注重跨学科融合、信息化教学、个性化培养等方面，以适应新时代人才培养需求。

四、课题研究目标与内容

研究目标：

（1）构建普通高中学生科学建模能力培养的理论框架。

（2）探索科学建模能力培养的有效教学方法。

（3）开发科学建模能力培养的课程资源。

（4）提高普通高中学生科学建模能力。

研究内容：

（1）分析普通高中学生科学建模能力现状。

（2）梳理科学建模能力培养的理论基础。

（3）设计科学建模能力培养的教学方法。

（4）开发科学建模能力培养的课程资源。

（5）开展科学建模能力培养的实证研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法：

（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解科学建模能力培养的理论基础和实践经验。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解普通高中学生科学建模能力现状和需求。

（3）行动研究法：在教学中尝试运用科学建模能力培养的方法，不断改进和完善教学策略。

（4）案例研究法：分析国内外优秀科学建模能力培养案例，提炼有效经验。

研究路径：

（1）确定研究目标和内容。

（2）开展文献研究，梳理理论基础。

（3）设计科学建模能力培养的教学方法。

（4）开发科学建模能力培养的课程资源。

（5）开展实证研究，验证教学效果。

（6）总结研究成果，撰写研究报告。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）构建普通高中学生科学建模能力培养的理论框架。

（2）形成一套科学建模能力培养的有效教学方法。

（3）开发一套科学建模能力培养的课程资源。

（4）提高普通高中学生科学建模能力。

成果形式：

（1）研究报告：总结研究成果，形成研究报告。

（2）教学案例：收集优秀教学案例，形成教学案例集。

（3）课程资源：开发科学建模能力培养的课程资源，如教材、课件等。

（4）学术论文：撰写学术论文，发表在相关期刊。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年3月-2023年6月：确定研究目标和内容，开展文献研究。

（2）2023年7月-2023年12月：设计科学建模能力培养的教学方法，开发课程资源。

（3）2024年1月-2024年6月：开展实证研究，验证教学效果。

（4）2024年7月-2025年12月：总结研究成果，撰写研究报告，发表学术论文。

人员分工：

（1）课题负责人：张三，负责整体研究工作，协调各成员工作。

（2）李四：负责文献研究和理论框架构建。

（3）王五：负责教学方法和课程资源开发。

（4）赵六：负责实证研究和教学效果验证。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

（1）文献资料费：2000元

（2）问卷调查费：3000元

（3）课程资源开发费：5000元

（4）设备购置费：10000元

（5）差旅费：2000元

（6）其他费用：1000元

总计：18000元

设备需求：

（1）计算机：用于文献查阅、数据分析等。

（2）投影仪：用于教学演示。

（3）实验器材：用于科学建模实践。

九、参考文献（略）

本课题旨在通过深入研究，探索普通高中学生科学建模能力培养的有效路径，为我国普通高中教育改革提供理论支持和实践指导。

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