开题报告：数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三（教授），主要成员：李四（副教授）、王五（讲师）、赵六（博士）

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2024年12月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，数字化、智能化已经成为现代社会的重要特征。高校作为培养人才的重要基地，必须紧跟时代步伐，充分利用数字技术提升教学质量。然而，当前高校教师在教学力方面存在一定的问题，如教学理念陈旧、教学方法单一、教学资源匮乏等。这些问题严重制约了高校教学质量的提升。因此，研究数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径具有重要的现实意义和理论价值。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：近年来，国内学者对高校教师教学力提升路径进行了广泛的研究，主要集中在以下几个方面：一是数字化教学资源的开发与应用；二是数字化教学方法的创新与实践；三是数字化教学评价体系的构建与完善。然而，这些研究多停留在理论层面，缺乏实证研究的支持。

国外研究现状：国外学者对高校教师教学力提升路径的研究起步较早，主要集中在以下几个方面：一是数字化教学环境的构建与优化；二是数字化教学工具的开发与应用；三是数字化教学培训的开展与实施。这些研究注重理论与实践相结合，取得了显著成效。

发展趋势：随着数字技术的不断进步，高校教师教学力提升路径的研究将朝着以下方向发展：一是更加注重数字化教学资源的个性化、智能化；二是更加注重数字化教学方法的创新与实践；三是更加注重数字化教学评价体系的科学化、系统化。

四、课题研究目标与内容

研究目标：通过本研究，旨在揭示数字赋能视阈下高校教师教学力提升的内在规律，探索出一条切实可行的教学力提升路径，为我国高校教师教学力提升提供理论指导和实践参考。

研究内容：本研究主要包括以下内容：一是数字赋能视阈下高校教师教学力提升的理论基础研究；二是数字赋能视阈下高校教师教学力提升的现状分析；三是数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径探索；四是数字赋能视阈下高校教师教学力提升的实证研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究将采用文献研究法、调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，对数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径进行深入研究。

研究路径：本研究将遵循以下研究路径：一是梳理数字赋能视阈下高校教师教学力提升的理论基础；二是分析数字赋能视阈下高校教师教学力提升的现状；三是探索数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径；四是进行数字赋能视阈下高校教师教学力提升的实证研究。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：通过本研究，预期形成以下成果：一是数字赋能视阈下高校教师教学力提升的理论体系；二是数字赋能视阈下高校教师教学力提升的实证研究报告；三是数字赋能视阈下高校教师教学力提升的实践指南。

成果形式：本研究的成果将以论文、研究报告、实践指南等形式呈现。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本课题研究计划分为三个阶段进行：第一阶段（2023年1月-2023年6月），进行文献综述和现状分析；第二阶段（2023年7月-2024年6月），进行路径探索和实证研究；第三阶段（2024年7月-2024年12月），进行成果整理和总结。

人员分工：课题负责人张三负责总体研究方案的制定和实施，李四负责文献综述和现状分析，王五负责路径探索和实证研究，赵六负责成果整理和总结。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本课题研究预计需要经费20万元，主要用于文献资料收集、调研、专家咨询、数据分析和成果整理等方面。

设备需求：本课题研究需要一定的计算机设备和软件，如高性能计算机、数据分析软件等，预计需要投入5万元。

九、参考文献（略）

（注：本开题报告为示例，实际撰写时需要根据具体研究内容进行详细阐述，并补充参考文献。）

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

（二）研究方法

1、文献研究法

本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分