苏教版小学数学六年级下册教案 全册.doc

六年级(下册)设计人：

六年级(下册)设计人：

扇形统计图

上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01

教学内容：教科书六年级下册1—2页例题1和“练一练”，练习一1—3题。教学目标：

1、使学生结合实例认识认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义，对扇形统计图的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。

2、使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释和判断，解决简单的实际问题，发展数据分析观念。

3、使学生进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活联系，发展数学应用意识。

教学重点：认识扇形统计图。

教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。教学准备：多媒体课件、学案。

教学过程：

学生活动教师活动旁注

一、据案自学

1.知识准备

（1）我们以前学过了统计图、

统计图。

（2）能清楚的知道数量的多少是统

计图。

（3）既能清楚的知道数量的多少，还知道数量的增减变化情况，这是______统计图。

2.阅读课本例1

3.整个圆表示我国的陆地,每个扇形

分别表示.

4.你知道这种图形叫统计图。

一、回顾复习，揭示课题

1.师：说一说我们以前学过的统计图及统计图的特点。

2.出示例1扇形统计图检查课前自主学习内容。

提问：你知道这样的统计图叫做什么统计图吗？

根据学生回答，相机揭示并板书课题：扇形统计图。

二、交流展示，学习新知

3、提问：观察扇形统计图，你了解到什么？

师：相机说明整个圆代表我国陆地总面积。

师：问怎样从图中看这样的信息。生：学生可能提出山地面积最大，丘陵面积最小。

师：让学生说说怎样比较出来的，4、提问：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗？它有什么特点？

生回答，师（板书：表示各部分数量与总数量之间关系）

5、提问：我国陆地总面积是多少？学生计算，并且完成书上表格。

设计人：六年级(下册)

设计人：

二、交流展示

5.你能与同桌说说你还能从扇形统计图中了解了什么。

6.用计算器算出每种地形的面积，并互相展示交流。

地形山地丘陵平原盆地

高原

面积/万平方千米

三、拓展训练

7.阅读课本练一练，说一说知道什么，想到什么？

8.完成练习一第1题。

9.完成练习一第2题。

10.完成练习一第3题。

四、反思创新

11.本节课你学会了什么？有哪些收获？还有什么要与大家说一说。

12.分别说一说你学过的统计图有哪些特点。

板书设计：

三、拓展练习。

6、完成练一练

出示统计图，提问：仔细观察这两幅统计图，你知道了什么？

师：图中信息，你知道了什么？

老师指出：我国人口数量在世界比较多，但耕地面积相对较少，我国成就之一就是用世界9.9％的耕地养活了世界19.6％的人口。

7、练习一第1题。

学生练习老师及时点评，根据营养学观点，可以多吃蔬菜水果，油脂类食物要适量控制。

8、练习一第2题。

出示第2题，提问：观察果盘和数据，你能估计其他几种干果各占百分之几吗？四人小组内交流。

全班反馈，指学生估计几种干果各占百分之几，并说说怎样估计。

9、练习一第3题。

提问：你知道中国几大海域吗？出示第3题以及统计图，让学生检验自己掌握知识和想法是否正确。

四、回顾总结，拓展新知

老师：通过本节课学习，你对扇形统计图有什么认识，这节课你有哪些收获？

教学后记：

六年级(下册)设计人：

六年级(下册)设计人：

选择统计图

上课时间：月日课型：新授课总课时编号：02

教学内容：教科书六年级下册2—4页例2和“练一练“，练习一第4题。教学目标：

1、使用学生认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合适统