《美术书法课程标准与教科书研究》课程教学大纲.docx

《美术书法课程标准与教科书研究》教学大纲

课程编号英文名称：ResearchonCalligraphyCurriculumStandardsandTextbooks

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时

先修课程：教育概论

课程类别：教师教育课程

授课对象：书法学（师范）专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

本课程是书法学专业（师范方向）的一门必修课程。以基础教育阶段书法课程标准与教科书（《2013年书法教育指导纲要》《中、小学美术课程标准》《中、小学语文课程标准》及地方、校本书法教材）为研究对象，旨在提高本专业学生的书法课程教育教学理论水平和研究能力。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：在专业知识与能力方面，贯彻党的教育方针，认同教师工作的意义和专业性，掌握书法教学中教与学的理论知识与先进观念，熟悉基础教育阶段书法及美术学科课程标准与教材内容，能够创设以学习者为中心的学习情境。

课程目标2：专业知识与能力方面：能系统掌握课程标准与教科书的基本概念、基本原理和基本研究方法；正确认识和解释国家关于课程标准与教科书的一系列重要文件；了解课程标准与教科书改革的现状与发展趋势，初步学会分析书法课程标准（指导纲要）与教科书的现实问题，并以此指导书法课程教育教学的实践活动；能具备“懂欣赏、能评析、擅创作、会教学”的基础教育书法美育教学能力。

课程目标3：综合能力方面：掌握基础教育阶段学生的身心发展和养成教育规律，运用书法美育元素，在班级管理、书法美育教学和实践活动中，帮助学生全面发展；能具备较强的自主学习能力，关注国内外基础教育和中学书法教育学科发展的动态，提高自身的书法美育教育水平，具有较强的教育教学研究能力，成为学校教育教研团队骨干。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

4-1教育教学理论知识：掌握教与学的知识与观念，熟悉基础教育阶段书法及美术学科课程标准与教材内容，能够创设以学习者为中心的学习情境，促进学生的学习与发展；

课程目标1

H

4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；

4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；

4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；

4-4综合活动设计能力：具有较强的书法教学资源开发和书法课程整合能力，能够进行跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价；

4-2教师基本专业技能：具备基础教育阶段教师基本的专业技能，具有良好的书写、表达、信息技术运用能力；

课程目标2

M

4-5数字资源建设与应用能力：具有初步的书法教育数字资源开发以及信息化学习环境的建设与应用能力。

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；

课程目标3

L

1-2立德树人：忠于党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；

1-3职业素养：遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识、健康的心理素质；

1-4为人师表：为人师表，立志成为基础教育阶段学生健康成长的引路人。

2-1教育理想：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具备推动书法传承的职业理想与敬业精神；

2-2人文关怀：具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；

7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；

7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

书法课程标准与教科书的基本概念

要求学生掌握书法课程标准（纲要）的基本概念、地位和作用；教材与教科书的联系、区别；了解与明确书法课程标准与教科书研究的方法。

4

理论讲解

课程目标1

课程目标2

2

当代基础教育课程改革的基本状况

要求学生了解基础教育课程改革的历史、基本了解新一轮基础教育课程改革的特点；对《基础教育课程改革纲要文件、政策、研