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2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.1百合花说课稿（2）部编版必修上册

主备人

备课成员

教材分析

“2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.1百合花说课稿（2）部编版必修上册”章节选自部编版高中语文必修上册第一单元，本单元主题为“自然与人生”，旨在引导学生感受自然美，体味人与自然的关系。《百合花》作为单元中的一篇重要课文，通过讲述百合的生长过程，引导学生深入思考生命的意义和价值，以及人与自然的和谐共生。本节课的教学内容将围绕课文进行，结合高中生的认知水平，引导学生深入理解课文内涵，培养他们的审美情趣和人文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《百合花》的文本，培养学生准确、流利地表达自己的观点，提高语言组织的逻辑性和条理性。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的生命主题，培养他们的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《百合花》，使学生了解我国传统文化中关于自然与人生的观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感悟和鉴赏能力，激发他们对文学作品的创作热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解了一些关于植物生长的知识，具备初步的文本分析能力。

2.学习兴趣方面，高中生对文学作品有一定的兴趣，但可能对自然主题的作品关注度不高；学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和思辨能力，但可能在深入解读文学作品方面存在不足；学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文主题的理解可能较为表面，难以挖掘更深层次的意义；在分析课文结构、把握作者写作技巧方面可能存在困难；在将课文内容与实际生活相联系时，可能感到一定的难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版高中语文必修上册第一单元教材。

2.辅助材料：收集与《百合花》课文相关的图片、视频等资源，以便更好地帮助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备PPT、投影仪等教学辅助工具，以便展示课文内容及相关资源。

4.教室布置：根据教学需求，合理布置教室，设置分组讨论区，为学生提供一个良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于百合花生长的视频，让学生观察并描述百合花的特点。

-提出问题：“你们对百合花有什么了解？它给你们留下了怎样的印象？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题《百合花》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《百合花》的作者及背景，引导学生关注课文标题。

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

-教师分析课文结构，引导学生关注文章的开头、结尾和关键句。

-教师讲解课文中的关键词语和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对课文内容的理解。

-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

-教师选取几组学生的讨论成果进行展示，并给予评价和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“课文中的百合花给你怎样的启示？它与我们的生活有何关联？”

-学生分享自己的观点，教师引导学生从不同角度思考问题。

-教师总结学生的观点，强调课文主题与核心素养的关联。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

-教师提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。

6.作业布置（无时间限制）

-教师布置作业：写一篇关于《百合花》的读后感，要求结合课文内容和自己的实际生活。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。教师通过引导、提问、评价等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们深入理解课文内容，培养核心素养。同时，教师关注学生的学习困难和挑战，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确、流利地朗读《百合花》课文，理解并运用课文中的关键词语和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过学习《百合花》，能够从不同角度思考生命主题，培养批判性思维和创新性思维，对文学作品有了更深入的理解和感悟。

3.文化传承与理解：学生了解了我国传统文化中关于自然与人生的观念，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：学生对自然美有了更深刻的感悟，能够欣赏课文中的美，同时激发了他们对文学作品的创作热情。

5.学习兴趣和动机：学生在学习《百合花》的过程中，对文学作品产生了浓厚的兴趣，提高了