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《创新改变生活》教学设计

一、教学目标

情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。

能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。

知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。

二、教材分析

（一）课标要求

“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。

（二）教学内容分析

本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。

本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力

（三）教学重点难点分析

教学重点：创新的重要性

教学难点：全面认识创新

（四）课时安排：1课时

三、学情分析

学生对“创新改变生活”十分认可；具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本框学习提供了较有利的条件。

但是，学生享受着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有待深化；对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于其他领域的创新，如知识创新、制度创新缺乏了解；九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。

四、教学过程

（一）导入新课

现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经历吗？

你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗？

播放广告：《开启智慧生活第一步》—智能锁

补充播放：《智能生活的一天》

想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？

教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

（二）讲授新课

1.感受创新

教学环节1：材料分析，创新理念来源于哪？

材料：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。

学生归纳：这些创新理念都来源于生活。生活中处处有创新。创新使生活更美好。

教学环节2：回顾你的创新经历，分享你的创新乐趣

阅读P15探究与分享，思考讨论：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

师生共同归纳：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

教学环节3：手机APP的强大功能,让我们拥有不一样的生活

活动形式：分组列举并推荐：5个好用到哭的APP

师生共同归纳：手机APP可以让出行的人更快更准确地找到目的地；可以让无钱医治的病人短时间内抽到善款；可以让需要练习口语的人通过网络与远在异地的外教对话学习；可以让爱美的人修出自己满意的照片……

讨论：“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关”，你认同此说法吗？（结合手机APP功能一例进行分析）

教师归纳：创新不仅是为了满足个人的兴趣，很多创新改变了社会生活，为大众带来福利，让生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

2.创新引擎

教学环节4：呼唤创新。

小组展示3次科技革命成果，并讨论

请学生用图片、故事或影像回望人类历史上的3次科技革命，讨论科技、创新对人类生产、生活产生怎样的影响？

归纳：（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间，创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。

教学环节5：创新发展

通过以下两组数据，试分析我国为什么要大力提升科技创新能力？

数据一：2017年全球创新指数排行榜发布：中国排名第22位，向创新性国家行列稳步迈进

数据二：2017年，中国全球创新指数在国内市场规模、知识型员工、本国专利申请、高技术出口、创意产品出