2024-2025学年高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第16课 战后资本主义经济的调整（4）教学说课稿 岳麓版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第16课战后资本主义经济的调整（4）教学说课稿岳麓版必修2

授课内容

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设计思路

本节课以岳麓版必修2高中历史第三单元第16课“战后资本主义经济的调整”为教学内容，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾战后资本主义国家面临的经济困境，导入本节课的主题；其次，分析战后各国资本主义经济调整的具体措施，如美国、西欧和日本的经济政策及其成效；最后，总结战后资本主义经济调整的特点及其对现代经济的影响，提高学生对历史事件的认识和分析能力。教学过程中注重培养学生的历史思维和批判性思维，使之能够从历史角度审视现实问题。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史思维、时空观念、史料实证和批判性思维。通过分析战后资本主义经济的调整，使学生能够理解历史发展的阶段性和连续性，形成对经济体制变迁的时空观念；通过探究各国经济调整的具体措施和成效，培养学生运用史料实证的能力；同时，引导学生批判性地分析战后资本主义经济调整的影响，提升其历史思维和解决问题的能力，为理解当代经济形势打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了第二次世界大战后世界格局的基本变化，对战后各国经济发展有一定的了解，包括资本主义经济的基本特征和发展趋势。

2.学生在学习本节课内容时，通常对战后经济的快速发展表现出浓厚兴趣，具备通过案例学习理解抽象经济概念的能力。他们倾向于通过讨论和小组合作来深入探究问题，但个别学生可能偏好独立思考。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对战后资本主义经济调整的复杂性理解不足，难以把握不同国家经济政策的具体差异和成效；同时，将历史理论与现实经济现象联系起来可能存在一定的难度，需要教师在教学过程中提供适当的引导和辅助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备岳麓版必修2高中历史教材。

2.辅助材料：准备相关历史时期的图片、图表，以及反映战后资本主义经济调整的视频片段。

3.教具：准备黑板、PPT投影设备，以及用于课堂讨论的便签纸和马克笔。

4.教室布置：提前划分讨论区域，确保学生分组讨论时有足够的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对战后资本主义经济调整的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道第二次世界大战后资本主义国家是如何走出经济困境的吗？这些调整对我们今天的经济发展有何影响？”

-展示一些战后资本主义国家经济恢复和发展时期的图片或视频片段，让学生初步感受战后经济调整的背景和重要性。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.战后资本主义经济调整基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战后资本主义经济调整的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解战后资本主义经济调整的定义，包括其主要目标和手段。

-详细介绍战后资本主义经济调整的组成部分，如国家干预、经济计划、科技创新等。

-通过实例，如美国的“新经济政策”、西欧的“社会市场经济”和日本的“经济奇迹”，让学生更好地理解战后资本主义经济调整的实际应用和作用。

3.战后资本主义经济调整案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战后资本主义经济调整的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的战后资本主义经济调整案例进行分析，如美国、西欧和日本的经济政策。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同国家经济调整的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战后资本主义经济调整的理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论战后资本主义经济调整的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个战后资本主义经济调整的相关主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战后资本主义经济调整的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战后资本主义经济调整的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括战后资本主义经济调整的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调战后资本主义经济调整在现实生活或学习中的价值和作用