2024-2025学年高中化学 第2章 第3节 卤代烃说课稿 新人教版选修5.docxVIP

2024-2025学年高中化学第2章第3节卤代烃说课稿新人教版选修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中化学新人教版选修5第2章第3节《卤代烃》。本节课将详细介绍卤代烃的结构、分类、命名以及其物理性质和化学性质。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了烃的基本概念、分类和命名，以及一些有机化合物的性质。卤代烃作为烃的衍生物，是对烃的进一步延伸和拓展。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新知识相结合，更好地理解和掌握卤代烃的相关内容。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：学生能够从宏观角度识别卤代烃的物理和化学性质，同时能够从微观角度理解卤代烃分子的结构特征及其与性质的关系。

2.变换观念与科学思维：学生能够通过比较卤代烃与相应烃类的差异，培养变换观念，运用科学思维分析有机化合物的结构与功能。

3.实践创新：学生在掌握卤代烃的基本性质后，能够将其应用于实际问题中，例如在有机合成中的应用，从而培养实践操作能力和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了烃的基本概念、分类、命名以及物理和化学性质，了解有机化合物的结构对性质的影响，具备了一定的有机化学基础知识。

2.学生对有机化学的学习兴趣较浓，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实验来探究问题，有的则更倾向于理论学习。学生能够通过对比分析，发现有机化合物之间的相似性和差异性。

3.学生在学习卤代烃时可能遇到的困难和挑战包括：对卤代烃命名规则的理解和记忆，对卤代烃物理性质和化学性质的深入理解，以及在有机合成中卤代烃的应用。此外，学生可能对卤代烃的制备方法和实验操作不够熟悉，需要通过实际操作来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修5高中化学教材。

2.辅助材料：准备卤代烃的结构示意图、反应机理动画视频以及相关化学反应的图表。

3.实验器材：准备卤代烃的模型、实验用的化学试剂和仪器，确保实验安全规范。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，以便学生进行实验观察和讨论交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括卤代烃的基本概念、命名规则和物理化学性质的PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“卤代烃的命名规则是什么？”、“卤代烃的化学性质有哪些特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解卤代烃的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解卤代烃的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示卤代烃在生活中的应用案例，如氟利昂在冰箱中的作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解卤代烃的命名规则、物理性质和化学性质，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验观察卤代烃的反应，小组讨论卤代烃的命名。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与实验和小组讨论，加深对卤代烃的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解卤代烃的基本知识，确保学生掌握重点内容。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生在小组中交流思想，培养团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解卤代烃的知识点，掌握相关的技能。

-培养学生的实验操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置卤代烃的命名和反应机理的作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关的在线资源和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固卤代烃的知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作