人教版五年级数学上册教案第3单元 体积和体积单位.pdfVIP

3长方体和正方体的体积

本节学习体积的意义,以及常用的体积单位。

体积的概念是学生后续学习长方体、正方体体积计算,体积单位的进率的基础。体

积概念的教学,教材分三个步骤进行:故事、试验、比较。通过故事、试验揭示体积的概

念,通过比较两个长方体的体积大小,引出体积单位的学习。体积单位的教学分三个层次:

一是必要性;二是体积单位的定义;三是表象的建立。认识体积单位后,通过例1探究长方

体、正方体的体积计算方法。

例2教学体积单位间的进率。教材借助图示,引导学生根据正方体体积的计算,推导

出进率。最后引导学生将长度单位、面积单位和体积单位及其相邻单位间的进率整理成

表格,通过对比,促进知识的系统化。例3教学体积单位间的换算。例4是体积单位换算

的实际应用。在教学例5前,先教学容积的概念和常用的容积单位。主要包含:什么是容

积;容积单位有哪些;容积单位的大小及关系;容积的计算。然后通过例5计算小汽车油箱

的容积。容积的计算方法和体积一样,只是需要将体积单位与容积单位进行换算。例6

教学不规则物体体积。教材编排这一内容作为问题解决,意在突破传统意义上解决问题

等同于应用题的认识,而是将解决问题视为把先前所获得的知识用于新的、不熟悉的情

境的过程。

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1理解体积的含义,认识常用的体积单位。

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2理解长方体、正方体体积公式的推导过程,学会解决实际生活中有关长方体、正方

体体积的计算问题。

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3理解并掌握常用的体积单位之间的进率,并能进行体积单位间的换算。

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4认识常用的容积单位,掌握它们之间的进率以及与体积单位之间的关系。

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5学会求不规则物体的体积。

【重点】

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1感知物体的体积,初步建立体积观念。

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2掌握长方体、正方体体积的计算方法。

【难点】

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1运用有关体积的知识解决实际问题。

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2学会求不规则物体的体积,发展空间观念。

第课时体积和体积单位

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1通过实例理解体积的含义。

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2认识常用的体积单位,建立1cm,1dm,1m的表象。

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3能感知并正确区分体积单位。

【重点】感知体积单位,建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

【难点】建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象。

【教师准备】PPT课件,玻璃杯,水,1米长的木条3根,1立方厘米和1立方分米的

正方体。

【学生准备】长方体、正方体包装盒,米,积木。

师:在教室里,哪些物体是长方体?哪些物体是正方体?其中哪个物体最大?

学生思考后,根据教室里的实际情况回答。

师:今天我们学习长方体和正方体的体积。(板书)

师:(多媒体播放乌鸦喝水的故事,不播放故事的名字)大家说一说,听到的故事叫什么

名字?

预设生:是乌鸦喝水的故事。

师:乌鸦是怎样喝到水的呢?

预设生:它衔来一些石头,放到瓶子里,瓶子里的水面升高了,乌鸦就喝到水了。

随着学生的回答,老师用PPT出示教材第27页上面的三幅乌鸦喝水的插图。

师:这个故事除了告诉我们遇事要向乌鸦那样,动脑筋、想办法解决问题,还告诉我们

一个知识:小石头占有一定的空间。这个知识与我们今天要学习的内容有关。(老师板书

课题:体积和体积单位)

以学生喜闻乐见的讲故事的形式导入,增加了学生的学习兴趣;通过老师谈

话告诉学生一个知识:小石头占有一定的空间。引起学生思考,使他们带着思考进入新知

的学习。

老师用PPT依次出示:两条长短不同的线段,两个大小不同的平面图形,两个不同的

立体图形。

师:比较图中两条线段的长短、比较两个平面图形的大小、比较两个立体图形的大

小。它们的意思相同吗?

预设生:不同。

师:是的,因为两条线段比的是长短,两个平面图形比的是面积的大小,两个立体图形

比较的是体积的大