人教版高中思想政治必修4课后习题 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 第一框 人的认识从何而来 (5).doc

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第四课探索认识的奥秘

第一框人的认识从何而来

课后·训练提升

一、选择题

1.5月5日,为中国载人空间站工程研制的长征五号B运载火箭一飞冲天。据介绍,长征五号B运载火箭首飞成功,验证了火箭总体方案,各分系统方案的正确性、协调性,突破了大尺寸整流罩分离技术、大直径舱箭连接分离技术、大推力直接入轨偏差精确控制技术等一批新技术,为我国空间站在轨建造任务奠定了重要基础。材料说明()

①实践是一种直接现实性活动②源于直接经验的认识都是真理性认识③实践是人有目的、有意识的活动④以实践为基础的认识具有客观物质性

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

答案A

解析长征五号B运载火箭首飞成功,验证了火箭总体方案,各分系统方案的正确性、协调性,突破了一批新技术,这说明实践是一种直接现实性活动,实践是人有目的、有意识的活动,①③符合题意。源于直接经验的认识不一定是与客观相符的真理性认识,②说法错误。实践具有客观物质性,认识不具有客观物质性,④说法错误。故选A项。

2.中国自主研发的空间主动型氢原子钟,于用于我国空间站。项目采用锶光钟、铷喷泉钟、主动型氢原子钟共同组建空间原子钟钟组,将在外太空建立时间频率实验室,验证在地球表面无法完成的相关科学实验,如爱因斯坦广义相对论等。材料表明()

A.工具的完善是认识发展的动力

B.实践具有客观物质性和能动性

C.认识能随着实践的发展而发展

D.科学实验是最基本的实践活动

答案B

解析科学实验活动属于基本的实践活动,材料主旨是建设原子钟用于太空探索实验,该实验体现了实践具有客观物质性和能动性,B项符合题意。实践是认识发展的动力,A项错误。材料没有体现认识的发展,C项不符合题意。改造自然的生产实践是最基本的实践活动,D项错误。故选B项。

3.“猪肉菱角若共食,肚子疼痛不好受;牛肉栗子一起吃,食后就会发呕吐。”这些流传甚广的食物相克之道,被一些人奉若“灵丹妙药”时刻谨记在心。专家们随机选取了130名健康的志愿人员,针对民间流传最广的“相克食物”进行了实验。按照家常方法进行烹饪,在志愿人员食用这些“相克食物”一周后观察他们的尿液、大便、血压、精神、体温等反应,结果一切正常。这表明()

①正确的认识是推动实践发展的动力②获得直接经验比学习间接经验更重要③实践是检验认识的真理性的唯一标准④实践活动制约着人们认识世界的能力和水平

A.①③

B.③④

C.②④

D.②③

答案B

解析材料强调实践是检验认识正确与否的唯一标准,以及实践活动制约着人们认识世界的能力和水平,③④符合题意;实践是推动认识发展的动力,①说法错误;直接经验和间接经验只是人们获得认识的两种途径,不能说哪一个更重要,②说法错误。故选B项。

4.下列选项中,与漫画《许诺再多,不如即刻行动》蕴含的哲理相同的是()

许诺再多,不如即刻行动

A.人有多大胆,地有多大产

B.不怕做不到,就怕想不到

C.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

D.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽

答案C

解析漫画《许诺再多,不如即刻行动》体现了实践第一的观点,要脚踏实地,反对形式主义和主观主义,C项蕴含的哲理与题意相同;A、B两项均夸大了意识的能动作用,犯了唯心主义错误;D项体现了运动与静止的关系,与题意所含哲理不同。故选C项。

5.11月18日,国家市场监管总局发布《企业境外反垄断合规指引》(以下简称《合规指引》),总结近年来我国企业境外投资并购和业务活动中存在的境外反垄断风险,归纳了多个司法辖区常见的垄断行为及判断方法,引导我国企业规避境外经营风险。由此可见《合规指引》()

①是认识的初级阶段,是理性分析企业境外经营活动的具体表征②是认识的高级阶段,是对企业境外经营活动的合规行为的总结③依赖于对我国企业境外经营活动的感性认识,又高于感性认识④是对我国企业境外经营活动的感性认识,有待上升到理性认识

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

答案C

解析从《合规指引》的产生及其所发挥的作用可以看出,《合规指引》依赖于对我国企业境外经营活动的感性认识,又高于感性认识,是对我国企业境外经营活动的合规行为的总结,②③符合题意。《合规指引》总结近年来我国企业境外投资并购和业务活动中存在的境外反垄断风险,归纳了多个司法辖区常见的垄断行为及判断方法,引导我国企业规避境外经营风险,说明《合规指引》是认识的高级阶段而非初级阶段,是对我国企业境外经营活动的理性认识而非感性认识,①④错误。故选C项。

二、综合题

6.4月30日,中国正式启动珠穆朗玛峰高程测量,这是时隔15年后我国再次重返珠穆朗玛峰之巅测高。

青藏高原是在板块的碰撞中隆起。这座依旧在剧烈变化的年轻高原,仍在深刻影响着人类的生活。青藏高原作为气候启动区,塑造