2024-2025学年高中语文 第11课 包身工说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中语文第11课包身工说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

“2024-2025学年高中语文第11课包身工说课稿新人教版必修1”章节选自新人教版高中语文必修1，本课以夏衍的《包身工》为教学内容，通过对包身工制度的揭露，展现了旧社会劳动人民的苦难生活。课文深入剖析了包身工现象的社会根源，以及这种现象对工人身心造成的巨大伤害，具有强烈的现实意义和历史价值。本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维及社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《包身工》，学生将提高对文学作品的理解与分析能力，培养批判性思维，增强对旧社会剥削压迫现象的反思；同时，引导学生关注传统文化，理解并传承劳动人民的抗争精神，提升审美鉴赏能力，形成正确的价值观和人生观。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文知识基础，能够理解较复杂的文学作品，但批判性思维和深度分析能力尚待提高。学生在知识方面，对现代文学作品有一定的了解，但可能对30年代的社会背景及包身工制度较为陌生。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作技能，但缺乏将文学作品与社会现实联系起来的能力。

在素质方面，学生具有一定的道德观念和社会责任感，但对于劳动者的权益保护和历史责任感尚需加强。行为习惯方面，学生可能存在阅读不深入、思考不积极的问题，这可能会影响他们对文本深层含义的理解。

针对这些情况，教学过程中需要引导学生深入阅读文本，激发他们的思考兴趣，同时通过背景知识的补充，帮助学生更好地理解作品，从而提高他们对课程学习的积极性和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《新人教版高中语文必修1》

-多媒体投影仪

-电子教案

-《包身工》文本资料

-相关历史背景资料

-互联网资源（用于查阅扩展资料）

-纪录片或电影片段（反映旧社会工人生活）

-小组讨论引导材料

-写作练习指导

-互动问答卡牌

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的现代文学作品，询问学生对劳动人民生活的了解。接着介绍《包身工》的作者夏衍及其作品背景，激发学生对文本的兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-分析《包身工》的写作背景，解释包身工制度及其对劳动人民的影响。

-引导学生朗读课文，关注关键词语和句子，理解文本内容和情感。

-分析文本中的修辞手法，如对比、讽刺等，探讨其作用和效果。

-讨论文本所反映的社会问题，如剥削压迫、工人权益等，引导学生形成批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对包身工制度的看法。

-让学生选取文中的一段进行仿写，锻炼其写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于《包身工》的读后感，要求结合文本内容和自己的思考。

-布置一道研究性作业，要求学生查阅相关资料，了解包身工制度的历史背景和现状，下节课分享。

知识点梳理

1.作者介绍

-夏衍的生平简介及其在文学史上的地位。

-夏衍的创作背景和《包身工》的写作动机。

2.文本内容理解

-《包身工》的故事情节概述。

-文中主要人物形象及其特点。

-文本中反映的社会现实和批判精神。

3.文学手法与技巧

-对比手法的运用及其效果。

-讽刺手法的运用及其效果。

-细节描写的作用和艺术感染力。

4.语言与风格

-文本的语言特色，如简洁、直接、有力。

-文本的叙述风格，如客观、真实、生动。

5.社会背景与历史意义

-包身工制度的起源、发展和消亡。

-包身工制度对劳动人民的影响。

-《包身工》在当代社会的启示和意义。

6.思想内容与价值取向

-文本对旧社会剥削压迫的批判。

-文本对劳动人民生活状况的同情。

-文本对社会责任和人性关怀的呼唤。

7.写作结构与布局

-文章的开头、发展、高潮和结尾。

-文章的过渡和照应。

-文章的节奏和张力。

8.阅读理解与鉴赏

-如何把握文章的主题和情感。

-如何分析文章的修辞手法和语言风格。

-如何从文章中提取信息并进行推理。

9.批判性思维与创造性思维

-如何从《包身工》中提炼出社会问题。

-如何结合现实生活对文本进行批判性思考。

-如何基于文本内容进行创造性写作。

10.作业与拓展

-如何撰写读后感，表达个人见解。

-如何进行延伸阅读，深入了解相关历史背景。

-如何通过研究性学习，深化对文本的理解。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环