2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花—熟语说课稿2 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语说课稿2新人教版选修《语言文字应用》

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版选修《语言文字应用》第四课第4节“中华文化的智慧之花——熟语”。本节课将引导学生学习并理解熟语的定义、特点及其在语言表达中的运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对熟语的深入学习，让学生在已有的成语、俗语等知识基础上，进一步拓展对汉语词汇的理解和应用。熟语是汉语中一种常见的语言现象，与学生的日常生活和学习紧密相关，有助于提高学生的语言表达能力和文学素养。教材中列举了多个典型熟语，并分析了其来源、意义和用法，便于学生更好地掌握。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习熟语，增强学生对汉语词汇的积累和应用能力，提高语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生通过熟语理解中华文化智慧，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提升民族文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过成语、俗语等词汇，对汉语的基本词汇和表达方式有了一定的了解。同时，他们对中华传统文化也有一定的基础认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对语言文字有较高的兴趣，具备一定的自学能力和逻辑思维能力。他们喜欢探索语言的深层含义，对于具有文化内涵的熟语学习表现出浓厚的兴趣。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和实际应用来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习熟语时可能会遇到以下困难和挑战：首先是熟语的多义性和地域性，可能会导致理解上的困难；其次是对熟语来源和演变过程的理解，可能需要更多的历史和文化背景知识；最后，在运用熟语进行语言表达时，如何恰当准确地使用，避免出现语用错误，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《语言文字应用》新人教版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-熟语示例文档

-中华文化相关视频资料

-网络资源（熟语数据库）

-课堂讨论引导问题清单

-语言实践练习题

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个有趣的熟语故事，引发学生对熟语的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的成语和俗语，引导学生思考它们与熟语的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍熟语的定义、特点和使用场合。

-举例说明：列举几个典型的熟语，解释其含义和用法。

-互动探究：分组讨论，让学生找出日常生活中常用的熟语，并分享其理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，练习识别和使用熟语。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调熟语在语言表达中的重要作用。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对熟语有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集并解释至少五个日常生活中的熟语。

-鼓励学生尝试在写作或口语表达中使用这些熟语，以提高语言表达能力。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师以一个有趣的熟语故事作为开场，如“杯弓蛇影”，引发学生对熟语的兴趣。

-简要提问学生关于成语和俗语的知识，回顾已有知识，为引入熟语概念做准备。

2.新课呈现

-教师详细讲解熟语的定义，如熟语是固定的词组，具有特定的文化内涵和修辞效果。

-通过多媒体展示熟语的例子，如“指鹿为马”、“画龙点睛”，并解释其含义和用法。

-学生分小组讨论，探究熟语的来源和演变，分享对熟语的理解。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，包括识别熟语、解释熟语含义和在句子中的应用。

-教师在学生练习时提供个别指导，帮助学生理解难点，纠正错误。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调熟语在语言表达中的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对熟语的理解正确无误。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生在生活中寻找并解释至少五个熟语。

-鼓励学生在写作或口语中使用这些熟语，以提高语言表达的生动性和准确性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华熟语故事精选》：收录了上百个富有教育意义的熟语故事，帮助学生更好地理解熟语的来源和含义。

-《汉语熟语大辞典》：详尽收录了汉语中的常见熟语，包括释义、用法和例句，便于学生查阅和深入学习。

-《熟语与中华文化》