2024-2025年高中语文 第2单元 4 段太尉逸事状说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》.docxVIP

2024-2025年高中语文第2单元4段太尉逸事状说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以鲁人版《唐宋八大家散文选读》高中语文第2单元4《段太尉逸事状》为核心教学内容。首先通过引导学生回顾已学过的唐宋八大家散文特点，导入本节课的主题。接着，深入分析课文的结构、修辞、语言特点，以及作者对段太尉的人物塑造，帮助学生理解文章内涵。最后，结合实际生活，让学生学会如何运用文中表达技巧进行写作，培养他们的文学素养和审美情趣。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《段太尉逸事状》，学生能够深入了解唐宋时期的历史文化背景，体会古人的道德观念和人文精神，实现文化传承与理解。同时，通过对课文的艺术特色和审美价值的分析，培养学生审美鉴赏与创造能力。在解读文本过程中，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维发展与提升。此外，引导学生从文本中汲取道德智慧，培养良好的道德品质，促进全面发展。

学情分析

高中阶段的学生已具备一定的文言文阅读基础，对唐宋八大家散文有初步的认识。在知识方面，学生已经学习过一些基本的文言文词汇和句式，能够理解一些常见的文言文表达。在能力方面，学生的分析、概括和表达能力有所提高，但尚需加强对文本深层含义的挖掘。

在素质方面，学生对历史文化有一定的兴趣，但可能缺乏对古人道德观念的深入理解。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，有时对文言文的学习感到枯燥。

对于本课程的学习，学生的积极性可能会受到课程难度和文言文阅读障碍的影响。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式引导学生深入文本，培养他们良好的阅读习惯和批判性思维，从而提高学习效果。此外，学生对于课程内容与现代社会生活的关联性可能感到模糊，教学中应注重将古文与现实生活相结合，提高学生的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《唐宋八大家散文选读》教材，以便于课堂讨论和课后自学。

2.辅助材料：搜集与《段太尉逸事状》相关的历史背景资料、作者简介、古文注解等，制作成PPT或打印资料，以便于学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频片段或音频资料，如古文朗读、历史纪录片等，以增强课堂的生动性和趣味性。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到PPT和听到讲解，同时预留一定的空间用于课堂活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段唐代历史背景的短视频，让学生对唐代社会有所了解。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们对唐代有什么印象？唐代的官员生活是怎样的？”

3.学生回答：引导学生结合自己的生活经验和已有知识进行回答。

4.导入课文：简要介绍《段太尉逸事状》的作者和背景，引发学生对课文的好奇心。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.文本解读：讲解《段太尉逸事状》的结构、修辞、语言特点，逐段分析。

2.人物塑造：重点分析段太尉的人物形象，探讨作者如何通过细节描写展现人物性格。

3.文化内涵：解析文中所体现的古人道德观念和人文精神。

4.核心素养拓展：引导学生思考段太尉的道德品质对现代社会的启示。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：“从段太尉身上，你学到了哪些品质？如何将它们应用到现实生活中？”

2.分享交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问：“段太尉在面对困境时，是如何做到坚守原则的？”

2.学生回答：学生根据课文内容和自己的理解进行回答。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

4.能力拓展：教师提出：“如果你遇到类似困境，你会如何应对？”让学生结合实际生活进行思考。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.作业布置：教师布置相关作业，巩固学生对课文的理解。

六、课后延伸（用时不计）

1.鼓励学生阅读更多唐宋八大家的散文，提高文言文阅读能力。

2.引导学生关注社会现象，将所学知识应用到现实生活中，培养核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史资料：介绍唐代历史背景，包括政治、经济、文化等方面的资料，帮助学生更深入地理解《段太尉逸事状》的历史背景。

-其他唐宋八大家作品：提供其他唐宋八大家的散文作品，如韩愈的《师说》、柳宗元的《小石潭记》等，让学生了解不同作者的风格和特点。

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