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2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第10课制作表格》说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第10课制作表格》。本节课将教授学生如何使用信息技术手段在电脑上制作简单的表格，包括表格的创建、编辑和格式设置等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了电脑的基本操作，如开关机、鼠标键盘的使用等，并且对Word文档有了初步的认识。本节课将利用这些已有知识，引导学生学习表格的制作，进一步拓展学生在信息技术方面的应用能力。教材中的第10课《制作表格》列举了表格的创建、插入行和列、合并单元格、调整行高和列宽等内容，与学生的已有知识相衔接，有助于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体包括：

1.信息素养：通过学习制作表格，培养学生获取、处理和应用信息的能力，使其能够有效地管理和组织信息。

2.创新思维：鼓励学生在表格制作过程中发挥创意，设计出具有个性化的表格样式，提升其创新意识和创造力。

3.实践能力：通过实际操作，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养其在现实生活中运用表格进行数据整理和分析的实践技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了电脑的基本操作，如鼠标和键盘的使用，以及Word文档的简单编辑功能。他们对于文字输入和文档排版有了一定的了解，这将为他们在本节课中学习制作表格打下基础。

2.学生们通常对电脑操作充满兴趣，尤其是在制作具有视觉效果的表格时，他们的学习动力会更强。四年级的学生在逻辑思维和动手能力上有了提升，能够跟随步骤完成表格的制作。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，喜欢直观的演示；有的学生则偏好动手实践，喜欢通过操作来学习。

3.学生在制作表格时可能遇到的困难和挑战包括：对表格工具的不熟悉，可能导致操作不熟练；在调整行高和列宽时可能难以精确掌握；合并单元格和格式设置可能会因为步骤复杂而感到困惑。此外，对于数据的整理和逻辑关系的理解也可能成为他们学习的障碍。教学中需要针对这些难点提供适当的指导和练习，帮助学生克服挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解表格的基本概念和操作步骤，为学生提供系统的知识框架。

2.演示法：结合多媒体演示，直观展示表格制作过程，帮助学生理解操作细节。

3.实践法：让学生在电脑上亲自动手操作，通过实践巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示表格制作的步骤和效果，增强教学的直观性。

2.教学软件：利用信息技术教学软件，如在线表格制作工具，让学生实时操作练习。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线教程，以拓展学习视野和提升自学能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的情境引入，例如：“同学们，你们在生活中是否见过表格？谁能告诉我你们在哪里见过表格？表格有什么作用？”

回顾旧知：引导学生回顾已学习的Word文档操作，如插入文本、字体设置等，为表格制作打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍表格制作的基本概念，包括表格的创建、编辑和格式设置等。

举例说明：通过展示一个简单的课程表表格，讲解如何创建表格、调整行高和列宽、合并单元格等操作。

互动探究：学生跟随老师的步骤，在电脑上尝试制作一个类似的表格，同时鼓励学生提出问题并相互讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生自主设计一个个人爱好调查表，通过实际操作加深对表格制作的理解。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调表格制作的重要性和应用场景，同时总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（约5分钟）

布置一个与课堂内容相关的作业，如让学生制作一个家庭开支表，要求使用本节课所学的表格制作技能，并在下节课分享展示。

知识点梳理

一、表格的基本概念

1.表格的定义：表格是一种将数据、文字等信息组织成行和列的方式，以便于阅读和分析。

2.表格的组成：表格由单元格、行和列组成，每个单元格可以包含文字、数字或图片等内容。

二、表格的创建与编辑

1.创建表格：

-使用“插入”菜单中的“表格”命令创建表格。

-在弹出的“插入表格”对话框中，设置表格的行数和列数。

-点击“确定”按钮，完成表格的创建。

2.编辑表格：

-插入行/列：选中需要插入行/列的位置，右键点击，选择“插入”命令，然后选择“行”或“列”。

-删除行/列：选中需要删除的行/列，右键点击，选择“删