2024八年级英语下册 Unit 3 Animals Are Our FriendsLesson 16 The Bear Escaped说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024八年级英语下册Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson16TheBearEscaped说课稿（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024八年级英语下册Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson16TheBearEscaped说课稿（新版）冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版2024八年级英语下册Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson16TheBearEscaped。本节课通过讲述一只熊从动物园逃跑的故事，引导学生学习并掌握关于动物逃跑和寻找的词汇及句型，同时培养学生的阅读理解能力和情感态度。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所涉及的词汇和句型与学生在之前的课程中所学的动物类词汇和基本句型有较强的关联性。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高英语阅读和表达能力。同时，本节课的故事情境也有助于激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解课文TheBearEscaped，学生能够掌握关于动物逃跑和寻找的词汇及句型，提高在真实语境中运用英语进行表达的能力。

2.文化意识：学生将了解和尊重不同文化中对待动物的态度和行为，通过课文内容培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文中的故事情节，学生能够发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：学生将学会使用字典和参考资料来扩大词汇量，通过小组合作和讨论提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关于动物逃跑和寻找的关键词汇，如：escape,search,track,hide等。

-学会使用一般过去时态描述过去发生的事情，例如：Thebearescapedfromthezoo.

-理解并运用课文中的主要句型，如：Theysearchedforthebeareverywhere.和Thebearwashidingintheforest.

-培养学生的阅读理解能力，通过课文理解故事的主线和细节。

举例：

-在学习词汇时，教师可以结合课文中的具体句子来讲解每个单词的用法，如：Thebearescapedfromthezoolastnight.中escaped表示熊逃跑了。

-在学习一般过去时态时，教师可以通过对比现在时和过去时的句子，让学生明白时态的变化，如：Thebearisinthezoo.（现在时）与Thebearescapedfromthezoo.（过去时）。

2.教学难点

-正确使用一般过去时态，尤其是在描述一系列过去事件时，学生可能会混淆时态的使用。

-理解和运用复杂的句子结构，如课文中的定语从句或其他复杂的语法结构。

-掌握课文中的细节信息，如熊是如何逃跑的，人们是如何寻找熊的，这些细节可能会因为故事的复杂性而难以理解。

举例：

-在讲解一般过去时态时，教师可以设计一些练习题，让学生用过去时描述一系列动作，如：Thebearescaped,thenitran,andfinallyithidintheforest.

-在分析课文中的复杂句子时，教师可以逐句讲解，帮助学生理解句子的结构和意义，例如，对于定语从句Thebearthatescapedwasfinallyfoundintheforest.，教师可以指出thatescaped是定语从句，修饰前面的thebear。

-为了帮助学生掌握细节，教师可以设计一些问题，让学生在阅读课文后回答，如：Wheredidthebearhideafteritescaped?这样可以引导学生关注并理解课文中的关键细节。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版2024八年级英语下册教材，并提前预习Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson16TheBearEscaped。

2.辅助材料：准备与动物逃跑和寻找相关的图片，以及熊在森林中的视频剪辑，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导