2024二年级语文下册 第6单元 15 古诗二首说课稿 新人教版.docxVIP

2024二年级语文下册第6单元15古诗二首说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024二年级语文下册第6单元15《古诗二首》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：具体上课日期和时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗二首》，让学生能够理解并背诵古诗，感受古诗的韵律美，培养对古典诗歌的欣赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析古诗中的意象，理解诗人的情感，锻炼学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗背后的文化背景，增强对中华传统文化的认识和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发创造性地理解和表达古诗的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵《古诗二首》。

2.感受古诗的韵律美和意境。

难点：

1.古诗中难懂字词的理解。

2.古诗情感内涵的把握。

解决办法：

1.对于难懂字词，通过图片、实物或生活实例进行直观展示，帮助学生理解词语的具体含义。

2.采用情境教学，通过角色扮演、故事讲解等方式，引导学生进入古诗所描绘的情境，感受诗人的情感。

3.结合古诗的背景知识，讲解诗人创作时的社会环境和个人心境，帮助学生深入理解诗文的内涵。

4.设计互动环节，让学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，通过集体的智慧来突破难点。

5.课后布置相关的作业，让学生通过查找资料、写作练习等方式，进一步巩固所学内容。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗朗读音频、古诗背景资料电子文档

-教学手段：多媒体教学、情境创设、互动讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一首轻松愉快的古典音乐，营造一个宁静的学习氛围。

-向学生简要介绍本节课将要学习的两首古诗的作者及其背景。

-提出引导性问题：“你们觉得诗人是如何用诗词来表达自己的情感的？”

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示第一首古诗《春晓》的全文，并播放古诗朗读音频。

-引导学生注意诗中的关键字词，如“春眠不觉晓”，并解释其含义。

-分析诗中的意象，如“花落知多少”，让学生展开想象，感受诗人的情感。

-重复以上过程，学习第二首古诗《村居》。

-鼓励学生提问，对诗中的难点进行解答。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组，每组选择一首古诗进行集体背诵。

-每组选派一名代表，用自己的语言复述诗中的意境。

-教师提供几个与古诗内容相关的填空题或选择题，让学生现场作答。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的要点，强调古诗的韵律美和情感表达。

-让学生分享在课堂上的学习感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：回家后，选择一首最喜欢的古诗，用自己的话写下对这首诗的理解和感受。

-提醒学生，下周将进行古诗背诵比赛，鼓励他们提前准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确背诵《春晓》和《村居》两首古诗，发音准确，节奏感强，表现出对古诗韵律美的感知能力。

2.通过对古诗中关键字词的学习，学生能够理解并运用这些词语，例如“春眠不觉晓”中的“晓”字，学生在日常交流中能够正确使用，提高了语言表达能力。

3.学生能够通过分析诗中的意象，如“花落知多少”中的“花落”，理解诗人的情感，并能够用自己的语言描述诗的意境，增强了形象思维和创造力。

4.在互动讨论环节，学生积极参与，分享个人对古诗的理解，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也促进了同学间的交流与合作。

5.学生通过学习古诗背后的文化背景，增强了对中华传统文化的认识和自豪感，体现了文化传承与理解的核心素养。

6.在巩固练习中，学生能够通过填空题和选择题等方式，检验自己对古诗内容的掌握程度，提高了自我检测的能力。

7.学生在作业中，能够用自己的话表达对古诗的理解和感受，这不仅加深了对古诗的审美鉴赏，也激发了创造性思维。

8.学生准备下周的古诗背诵比赛，表现出积极的学习态度，通过比赛，学生将进一步巩固所学知识，并提升自信心和表现力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用古典音乐来营造氛围，这样的特色教学有助于学生在轻松的环境中进入学习状态，但我认为可以进一步拓展，引入更多与古诗相关的音乐元素，如古筝、古琴等，以增强学生对古诗音韵美的感知。

2.我在课堂上鼓励学生用自己的语言复述诗中的意境，这一创新方法激发了学生的创造力和想象力，但我觉得可以增加一些互动环节，如让学生绘画出自己心中的诗境，以更直观地表达对古诗的理解。

（二）存在主要问题

1.在