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《自主选择课余生活（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.知道自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要提高的能力。

2.了解自主选择课余生活时会遇到的困惑和解决办法，能运用这些办法解决问题。

教学重点：认识到自主选择课余生活是权力、也是能力。

教学难点：能够解决自主选择课余生活时遇到的困惑。

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

5分钟

一、

观察图片，了解课余生活

1.提问：仔细观察图片，哪些属于课余生活？

2.思考：同样是踢足球、游泳和绘画，如果是学校的足球课、游泳课、美术课，还能算课余生活吗？

3.提问:到底什么是课余生活？课余生活又发生在哪里呢？

4.学生讨论。

5.教师小结：除了学校上课的时间，其余的时间，都是我们的课余生活。无论是校内和校外，都有课余生活，它是我们生活的重要组成部分。

10分钟

二、

课余生活小调查，探究课余生活该由谁来选择

（一）环节一：调查同学们参与了哪些课余生活及原因

1.提问：大家的课余生活是怎样的呢？老师想做一个小调查，请你拿出纸和笔，快速地想一想，你的课余生活是如何度过的？请你写在纸上。

2.学生写自己参与的课余生活。

3.提问：参与这些课余生活的原因是什么？

4.听录音，思考同学们参与课余生活的原因。

5.讨论：从同学们参与课余生活的原因中，有哪些发现？

6.结论：有一些同学能根据自己的兴趣爱好选择课余生活，还有一些同学的课余生活是父母帮助选择的。

（二）环节二：课余生活该由谁来选择

1.观看视频

2.提问：视频中有两种观点。小力认为，我们是高年级的学生，自主选择课余生活是我们的权利；而芳芳认为，我们的年龄还小，课余生活应该由爸爸妈妈来决定。对于小力和芳芳的这两种观点，你怎么看？

3.学生讨论

4.分析自主选择课余生活和爸爸妈妈做决定的优点和缺点。

5.提问：这两种观点都有各自的优点和缺点，如何解决这个问题？

6.学生分享：我的好办法

7.教师小结：在课余生活由谁来选择这个问题上，我们鼓励自主选择，不过也要多跟父母沟通，全面考虑之后，再做决定。

5分钟

三、

探究提高自主选择课余生活能力的方法

（一）环节一：丹丹的困惑

1.看一段视频：丹丹的困惑

2.提问：视频里同学们的三个困惑，你有过类似的经历吗？对于以上困惑，你有哪些建议呢？赶快跟大家分享一下吧。

3.学生分享解决困惑的建议。

（二）环节二：我们来帮忙

1.过渡：之前很多同学已经把自己在选择课余生活时的困惑写了下来，装在了信封里。老师随机抽取了三封来信，请同学们仔细听听他们的困惑，我们一起用今天所学的方法帮帮他们。

2.读取三封来信，并找同学分别提出解决这些困惑的办法。

20秒

四、总结全课，强调重点

通过这节课的学习，我们知道了，除了学校上课的时间，都是我们的课余生活。校内和校外，都有课余生活。

不仅如此，我们还知道自主选择课余生活是我们的权利，也是一种能力，是需要我们不断进步，不断提高的。

希望同学们在生活中，能够勇于尝试去自主选择课余生活，也不断提高自主选择课余生活的能力。这样我们的课余生活才能既丰富，又有意义。

板书

自主选择课余生活

是一种权利，也是一种能力

提高自主选择课余生活的能力

课后检测

一、我会填。

1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。

2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。

3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。

5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。

二、我是小法官。（判断对错，对的划√，错的划×。）

1、上课时，我们想做什么就做什么。（???）

2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。（）

3、学习是自己的事情，不用去请教别人。（）

4、爱父母就是总是对父母百依百顺。（）

5、我们只有在学校才能学到知识。（）

三、我会选。

1．下列与学习无关的名言是（????）。

A知而好学，然后能才。????B学而时习之，不亦说乎。??

C一日不书，百事荒芜。????D一言既出，驷马难追。

2．为什么要学习，说法不对的是（????）。

A不学习就不能掌握知识。????B?不学习就没有生活的本领。

C不学习就不能为社会作贡献。?D?不学习就不能当官。

3．下列说法不对的是（??）

A做学习的主人，就是要做到做作业不拖拉，合理安排学习时间，没听懂的时