《背影（第二课时）》课件.pptxVIP

《背影（第二课时）》;文章以“背影”为线索，四次描绘了父亲的背影，刻画了一位慈爱且伟大的父亲，四次写自己的流泪，表现了浓浓的父子深情。;这篇课文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，除了抓住人物形象的一个典型特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画外，对人物的语言和动作也作了传神的描写，在结构安排和详略的处理上也颇具匠心。请认真阅读课文并回答问题。;请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，体会这四句朴实而简洁的话包含了父亲怎样的深情？;1.不要紧，他们去不好！;2.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。;3.我走了，到那边来信。;4.进去吧，里边没人。;小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中含有深沉的爱；平淡的语言里有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心、体贴、牵挂之情。;阅读下面选段，体会其中动词使用的精妙。;“攀”写手向上伸抓的动作，可见月台之高、陡；“缩”写脚的动作，表明两脚无处可蹬；“倾”写身躯的动作，表现行动不灵便，照应上文“父亲是一个胖子”。这一系列动词，没有修饰渲染，却细腻而又简练地描写出父亲攀爬月台的过程，突出了其动作的艰难，生动形象地刻画了一个疼爱儿子的慈父形象。;本文结构安排巧妙，叙述详略得当。阅读课文，思考下面几个问题：

1.本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与主题关系不大的第2、3段内容？;第2、3段主要交代了家中惨淡的境况。祖母去世、父亲失业、家境衰微，为父亲“背影”的出现营造了惨淡、悲凉的气氛。惨淡的境况与父亲对儿子的满腔温情形成鲜明对比，更显出父爱的崇高。父亲在这样艰难的逆境中为儿子所做的一切，要比在顺境中所做的可贵许多。这种特定环境下的“背影”充满温情、饱含深意。这样安排，更好地突出中心。;2.文中四次出现“背影”，作者重点刻画详写的是哪一次？从哪些角度描写父亲的“背影”？;3.文章最后一段属于补叙，这一段在内容和结构上有何作用？;文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的??亲形象，也抒发了作者对父亲深切的思念之情，表达出真挚深沉的父子之情。;背影;白描

本文写父亲，采用白描手法，用质朴的文字，把当时的情景如实地写出来，给读者以身临其境之感。请你学着用白描手法写一个描写人物的片段。（300字左右）;【写法指导】使用白描手法刻画人物形象时，注意以下两点：（1）突出重点。在运用白描手法描写人物时，要有全局视野，选择最具特点的部分，勾勒人物形象，不求细致，只求传神表达情感。此外，还要注意描写的直接性，避免衬托和渲染。（2）用语要精简、概括。白描手法不用华丽的形容词和繁复的修饰语，而要用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写。;一、朗读课文,把写背影的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题。;先描写外貌衣着，然后用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，另一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。;这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲对儿子的爱，所以作者写得这样详细。;二、在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么?;三、第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段,注意文中的细节,说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。;父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，决定还是“自己送我去”。

从文章的表层看，通过这些言行，能看出父亲是个细致的人，同时还能感觉到父亲对“我”非常爱护，甚至有点儿爱护过头了。;从文章的具体描写看，如父亲的“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”，则体现了父亲犹豫反复的心理过程。父亲对儿子有深厚的感情，但这种感情是含蓄的，他既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出必行”的父亲架子，丢不开父子之间的隔膜，所以从“说定不送我”到“决定还是自己送我”的转变才那样充满犹豫与踌躇。;四、本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加以赏析。;语句都很短，没有多余的话，其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很典雅。短促的语句将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，给读者一种忙碌、沉重的感觉。;2.他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。;作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲拣定椅子，反复叮嘱，都是极琐碎的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为这点点滴滴，都是父