《回忆我的母亲（第一课时）》课件.pptxVIP

《回忆我的母亲（第一课时）》;朱德(1886年12月1日-1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。位列十大元帅之首。;朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文。这篇文章发表在1944年4月5日延安出版的《解放日报》时，题目为《母亲的回忆》。但是这个题目容易引起歧义。于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。;回忆录是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。

它可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事的一个片段；它可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。灵活多样，格式不一。;回忆录的特点：

①真实，指真实地记录个人的经历和思想；

②广泛，指不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会某一时段的历史面目；

③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。;佃农（）祖籍（）溺死（）劳碌（）榨油（）妯娌（）

周济（）衙门（）外甥（）

不辍（）;济;不辍劳作：不停地劳动(耕作)。

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。

宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

为富不仁：靠不正当手段发财致富的人，没有好心肠。

节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。;认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。;第二部分;①勤劳、能干、朴实，勤俭持家：“整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪……；独立支持一家人的生活；离开土地就不舒服，回家继续劳动；过着勤苦的农妇生活;②坚强不屈、爱憎分明：被逼退佃、搬家，遭遇天灾

③识大体、明事理：节衣缩食、借债供“我”读书

④深明大义：支持、慰勉“我”参加革命

⑤热爱劳动:年老仍不辍劳作;概括第1段的主要内容，并简述其在全文中的作用。;作用：

①点明写此文的原因——“得到母亲去世的消息，我很悲痛”。

②点明感情基调——“我爱我母亲”。

③点明叙事线索——“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。;1.读第二部分（2-13段），划分层次并概括其主要内容。;（8-13）叙述母亲在“我”求学和革命道路上的付出，并介绍母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。;没有偏离标题。;理由：

第5段主要写“我”从小勤劳能干、懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了作者对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。;①退佃搬家;通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。;4.第8段中，在“我”家经历了“最悲惨的一次遭遇”后，“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，体现了母亲怎样的性格？;5.读第10段，“我”瞒着母亲离开家乡参加新军和同盟会，母亲知道后为什么“不但不反对，还给我许多慰勉”？这表明母亲是一个怎样的人?;因为母亲从切身的经历中，获得了朴素的阶级意识，并且启发了“我”反抗压迫、追求光明的思想；母亲了解“我”所做的是正义的、有益于劳苦大众的伟大事业，所以“不但不反对，还给我许多慰勉”。

这表明母亲是个支持革命、顾大局、识大体的人，也表现了母亲对“我”的爱与信赖。;事件：

第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”“回家继续劳动”。

第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。;精神品质：

歌颂了母亲热爱劳动和支持革命、以革命利益为重的崇高品质。;7.说说第12段“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。;;2.下列词语中加着重号的字注音有误的一项是(B);3.下列句子中加着重号的词语使用不正确的一项是(A);4.下列句子中没有语病的一项是(C);二、课外提升

5.(2023·石家庄新华区一模)给下列句子排序，最合理的一项是(A)

①最近有研究发现，经常使用网络搜索引擎的人会产生错觉，误以为互

联网上的知识是自己的知识。

②依赖智能手机可能会让人变得不愿意思考。

③还有研究表明，长时间依赖信息搜索，会对人的心理产生一定影响。

④在智能手机上花时间较多的人，会更加依赖直觉思维，更少进行分析

思维。;6.