《答谢中书书》课件.pptxVIP

《答谢中书书》;陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时道教思想家、医学家和文学家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘而不出，便常以书信的形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。;谢中书即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之为谢中书。南北朝时，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。因而他们在书信中常描山画水，表明自己所好，同时也是对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。;文学常识;必记字词;一词多义

夕日欲颓(将要)

实是欲界之仙都(欲望)

自康乐以来(从)

自非亭午夜分(如果);认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。;山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。;晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。;山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。;晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。;1.课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？;第二部分：写景。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写。

第三部分：以“未复有能与其奇者”感叹总括前文。;2.“山川之美，古来共谈”两句有什么作用？;3.文章说：“山川之美，古来共同。”作者笔下的景色美在哪里？;其二：色彩配合之美。“五色交辉”“青林翠竹”，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。;其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。;4.“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什???？;作用：（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。（2）结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。;本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣。;;;2.重点实词。;3.重点虚词。;4.下列加着重号的词语古、今意思有变化的一项是(D);5.判断下列句子的翻译是否正确。

(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

翻译：夕阳已经落山了，在水中潜游的鱼儿争相跃出水面。(×)

(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。

翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够参与到这种奇丽中来

了。(×);(3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

翻译：庭院中的积水清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和

柏树的影子吧。(×);6.下列说法不正确的一项是(C);7.默写。

(1)《答谢中书书》中从早晚特定时间描写景物的句子是“，

；，”。

(2)《记承天寺夜游》中描写庭院月下美景的句子是“?，

，”。;二、课外提升

8.学了《记承天寺夜游》后，你所在的班级决

定开展一次以“‘踩’访苏轼的足迹”为主题的综合性学习活动，请你

完成以下任务。;【示例】承天寺——苏轼：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人

如吾两人者耳。”;(2)【拟写广告语】承天寺入围“文化名人苏轼十大旅游名片”的候选

名单。请你根据课文中对承天寺的描写，拟写一条广告语以吸引游客。;;10.下列对《记承天寺夜游》的理解，有误的一项是(D);11.下列对《答谢中书书》中有关句子的分析，不正确的一项是(D);12.用形象的语言描绘“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”

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