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2024-2025学年小学信息技术(信息科技)浙教版（2023）四年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元数字世界

1.1第1课初探数字化

1.2第2课图像编码

1.3第3课字符编码

1.4第4课声音编码

1.5第5课视频编码

二、第二单元解码与校验

2.1第6课数据解码

2.2第7课数据校验

2.3第8课数据需要保护

2.4第9课人机编码有差异

三、第三单元用数据讲故事

3.1第10课记录身边的数据

3.2第11课设计统计表

3.3第12课数据可视化

3.4第13课规律与预测

3.5第14课数据分析报告

3.6第15课分享数据故事

第一单元数字世界第1课初探数字化

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术(信息科技)浙教版（2023）四年级下册第一单元数字世界第1课初探数字化

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.计算机科学思维：培养学生对计算机硬件和软件的基本认知，提高逻辑思维和问题解决能力，通过实际操作理解数字化信息的处理过程。

2.数字化素养：使学生了解数字化世界的构成，学会使用数字化工具进行信息检索、处理和交流，增强信息素养。

3.创新实践能力：鼓励学生在数字化环境中进行探索和创新，通过简单的编程或数字创作活动，培养学生的动手实践和创新能力。

4.信息伦理意识：引导学生认识到数字世界中的道德规范和法律法规，培养正确的网络行为习惯，提高信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生可能已经接触过一些基础的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等，但对数字化世界的深入理解还较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对数字化内容普遍感兴趣，好奇心强，动手能力强，适合通过实践操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过听觉和讲解来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解数字化概念和操作过程中可能会遇到对抽象概念的理解困难、操作技巧不熟练、以及面对技术问题时缺乏解决策略等问题。此外，部分学生可能因为对数字世界的认知有限而感到困惑。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术(信息科技)浙教版（2023）》四年级下册的教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与数字化概念相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解数字化世界的组成和运作。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保设备能够正常运行，以便学生进行简单的数字化操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享和学习；布置实验操作台，方便学生进行实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：教师提前布置学生进行数字化世界的初步了解，要求学生收集关于数字化信息的例子，如网上购物、在线学习等。学生通过自主学习，培养信息检索和整理能力。

举例：学生通过家庭网络搜索“数字化信息”相关内容，收集至少三个例子，并记录下来。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂上，教师通过讲解和示范，引导学生深入理解数字化的概念和特点，并通过实际操作练习，强化学生的数字化技能。

举例：教师展示数字化信息处理的步骤，如信息的采集、处理和展示，然后让学生尝试使用电脑软件进行简单的信息整理和编辑。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：课后，教师布置拓展作业，让学生将所学的数字化知识应用到实际生活中，如设计一个简单的个人主页或制作电子相册。

举例：教师要求学生利用所学知识，设计一个展示自己兴趣爱好的个人主页，并鼓励学生在家庭或社区中分享自己的作品，以此提高学生的数字化应用能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代：数字化生活入门》

-《网络素养：如何安全、有效地使用互联网》

-《计算机科学入门：算法与程序设计基础》

这些阅读材料可以帮助学生更深入地了解数字化世界的各个方面，包括数字化信息的产生、传播、处理和应用。例如，《信息时代：数字化生活入门》可以介绍数字化在日常生活中的应用案例，如智能家居、在线教育等；《网络素养：如何安全、有效地使用互联网》则侧重于网络使用的道德规范和安全知识；《计算机科学入门：算法与程序设计基础》则可以激发学生对编程和计算机科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用在线资源，如教育平台、视频教程等，进一步学习