2024-2025学年高中信息技术华东师大版（2020）必修2 信息系统与社会教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术华东师大版（2020）必修2信息系统与社会教学设计合集

目录

一、第一章信息社会与信息系统

1.1项目主题触摸智能应用

1.2第一节信息技术与社会

1.3第二节信息系统

1.4第三节信息系统与外部世界的连接

1.5本章综合与测试

二、第二章分析信息系统

2.1项目主题探秘智能停车系统

2.2第一节信息系统中的计算机

2.3第二节信息的输入输出

2.4第三节信息系统中的计算机网络

2.5第四节信息系统中的数据库应用

2.6第五节信息系统中的数据处理与软件

2.7本章综合与测试

三、第三章搭建小型的信息系统

3.1项目主题搭建小型物流信息系统

3.2第一节小型信息系统的规划与分析

3.3第二节小型物流信息系统的设计

3.4第三节搭建和优化小型物流信息系统

3.5本章综合与测试

四、第四章我与信息社会

4.1项目主题做合格的数字公民

4.2第一节认识信息系统的优势与局限性

4.3第二节了解信息系统的风险与防范措施

4.4第三节信息社会中的数字化生存与发展

4.5本章综合与测试

第一章信息社会与信息系统项目主题触摸智能应用

主备人

备课成员

教学内容

高中信息技术华东师大版（2020）必修2信息系统与社会第一章信息社会与信息系统项目主题触摸智能应用。内容包括：1.触摸技术的原理及发展历程；2.触摸技术在智能手机、平板电脑等设备中的应用案例；3.触摸技术在信息交互设计中的重要性及设计原则；4.触摸技术在教育、医疗、娱乐等领域的应用前景探讨。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到触摸技术在信息社会中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过分析触摸技术案例，提升问题解决能力。

3.增强学生创新实践能力，引导学生设计简单触摸应用。

4.培养学生信息伦理意识，理解信息技术对社会的影响和责任。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，他们对信息技术有一定的基础认识，对智能手机和电脑等设备的使用较为熟悉，但对触摸技术的原理和应用可能了解有限。在知识层面，学生对信息系统的基本概念有所了解，但对信息社会与信息系统之间的关系及触摸技术在实际应用中的复杂性和多样性认识不足。

能力方面，学生具备基本的计算机操作能力，但独立分析问题、设计解决方案的能力有待提高。在解决问题时，他们往往依赖于直觉和经验，缺乏系统性的思维方法和创新意识。

素质方面，学生表现出较强的学习兴趣，但自主学习能力和批判性思维能力有待加强。部分学生可能存在对信息技术过度依赖的行为习惯，需要引导他们形成正确的信息使用观念。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，需要通过实例教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，通过设计挑战性任务，培养学生的独立思考和创新能力。此外，结合信息伦理教育，引导学生正确使用信息技术，树立良好的信息道德观念。最后，通过合作学习，提高学生的沟通协作能力，培养他们的团队精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解触摸技术的原理和发展，引导学生思考其在社会中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟触摸技术应用场景，提高他们对技术的实际应用理解。

3.实施项目导向学习，分组让学生设计简单的触摸应用，培养他们的创新能力和团队协作。

4.利用多媒体资源，展示触摸技术在不同领域的应用案例，增强学生的直观感受。

5.通过实验环节，让学生亲自动手操作，加深对触摸技术原理的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生了解触摸技术的基本概念和发展历程。

-设计预习问题：提出关于触摸技术在不同领域应用的问题，如“触摸技术在教育领域有哪些具体应用？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解触摸技术的基础知识。

-思考预习问题：学生思考并记录对触摸技术应用领域的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和初步思考的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-学生对触摸技术有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示触摸技术在智能手机中的应用案例，引入课题