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2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上粤教B版（第4版）教学设计合集

目录

一、第一章图像的获取与处理

1.1第一节图像的获取

1.2第二节精彩纷呈的图像处理

1.3第三节奇妙的图层

1.4第四节风格迥异的文字与手绘

1.5第五节创意无限的图层蒙版

1.6第六节二维与三维转换的妙用

1.7本章综合

二、第二章二维动画制作

2.1第一节探秘动画世界

2.2第二节采集和创作动画素材

2.3第三节补间动画让物体动起来

2.4第四节魅力图层让动画更精彩

2.5第五节神奇元件让动画听我的

2.6第六节动感音效与影片发布

2.7第七节综合活动:Flash动画大赛

2.8本章综合

第一章图像的获取与处理第一节图像的获取

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本章节内容选自初中信息技术（信息科技）八年级上粤教B版（第4版）第一章图像的获取与处理第一节图像的获取。主要包括以下内容：1.图像的获取途径，如手机、相机、扫描仪等；2.图像获取的基本操作，如拍照、扫描、下载等；3.图像文件格式及特点，如JPEG、PNG、GIF等；4.图像获取过程中的注意事项，如光线、角度、分辨率等。通过本节课的学习，使学生掌握图像的获取方法，提高学生对图像处理技术的认识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对图像信息来源的敏感性，识别和评价图像的真实性和可靠性。

2.计算思维：通过图像获取过程，训练学生运用算法和逻辑思维解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用数字化工具进行图像获取，提高信息处理和创新实践能力。

4.信息社会责任：教育学生理解图像获取过程中的法律和道德规范，培养正确的信息获取和使用态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。然而，关于图像获取的知识可能较为有限，大多数学生可能对手机、相机等设备的图像获取功能有一定了解，但对图像文件格式、获取技巧以及图像处理的基本概念了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中学生对新鲜事物充满好奇，对图像的获取与处理往往表现出浓厚的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力，但部分学生可能在逻辑思维和细节处理上存在不足。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在图像获取过程中可能会遇到的问题包括：如何正确设置相机参数以获取高质量图像，如何选择合适的图像格式，以及在获取图像时可能遇到的设备操作困难。此外，对于一些基础较弱的学生，理解图像文件格式的差异和选择合适的格式可能是一个挑战。此外，学生在处理图像获取过程中的伦理和法律问题时，也可能感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）八年级上粤教B版（第4版）》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与图像获取相关的图片示例、流程图和教学视频，帮助学生理解图像获取的过程和技巧。

3.实验器材：准备手机、相机、扫描仪等设备供学生实际操作，确保设备功能正常且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台布置必要的光线和电源，确保实验环境适宜。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组学生生活中常见的照片，如校园活动、家庭聚会等，引导学生思考这些照片是如何被获取的。

2.提出问题：询问学生如何使用手机或相机拍照，激发他们对图像获取过程的好奇心。

3.引导学生分享：邀请几位学生分享他们拍照的经验，包括设备使用和拍摄技巧。

二、讲授新课（20分钟）

1.图像获取途径：介绍手机、相机、扫描仪等设备的图像获取方法，讲解其基本操作流程。

2.图像文件格式及特点：讲解JPEG、PNG、GIF等常见图像文件格式及其优缺点，让学生了解不同格式的适用场景。

3.图像获取技巧：分享一些拍摄技巧，如光线、角度、分辨率等，帮助学生提高图像质量。

4.案例分析：结合实际案例，分析图像获取过程中的成功与失败，引导学生总结经验教训。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：组织学生分组，每人使用手机或相机进行实际拍摄，并上传到班级群共享。

2.小组讨论：各小组分享拍摄作品，讨论图像获取过程中的经验与技巧。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生在图像获取过程中遇到的问题，如设备操作困难、图像格式选择等。

2.解答：针对学生提出的问题，进行逐一解答，确