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20227
继续教育研究年第期
乡村振兴背景下农村义务教育阶段
教师培训意愿影响因素研究
———基于广元市的实证分析
杨丹林光明
(，628017)
川北幼儿师范高等专科学校继续教育部四川广元
:。
摘要教师培训是加强农村教师队伍建设的关键调查农村教师培训意愿影响因素为提升教师培训效果提
。833，Logistic，
供重要参考对四川省广元市名农村义务教育阶段教师进行调研采用有序多类回归模型实证分
、。，
析个体因素培训因素和学校因素对该群体培训意愿的影响结果发现农村义务教育阶段教师培训意愿水平
，、、、、、、、、
处于中等偏上受年龄教龄职称职务工作胜任能力培训态度培训机会既往培训师资符合程度培训内
、、，、、
容培训师资培训形式和学校类型的影响建议强化教师内部参培动机构建分层分类分岗培训体系优化教师
，，，
培训需求要素和加大农村教师培训政策倾斜从而提升农村教师培训效果提高农村教师培训积极性助力乡村
教育振兴。
:;;
关键词乡村振兴农村义务教育阶段教师培训意愿
中图分类号:G451．2文献标志码:A文章编号:1009－4156(2022)07－067－08
《(2018—2022)》，、，
乡村振兴战略规划年指出训意愿在个人培训和学校维度方面的差异和特点
，，
要优先发展农村教育事业落实好乡村教师支持计并根据调查结果提出可行性建议实现农村教师培
，。《，，
划建好建强乡村教师队伍教师教育振兴行动训供需平衡提高农村教师培训效果从而提升农村
(2018—2022)》，，、
计划年强调要加强中西部地区和教师培训积极性为加强农村教师队伍建设振兴乡
，、、。
乡村学校教师培养重点为边远贫困民族地区教村教育质量提供实证依据和理论参考
，“
育精准扶贫提供师资保障为乡村学校培养下得
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