2024-2025学年小学信息技术(信息科技)电子工业版（三起）（2022）四年级下册（第4册）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)电子工业版（三起）（2022）四年级下册（第4册）教学设计合集

目录

一、第1单元神奇的编码

1.11.1身边的编码

1.21.2中国古代编码

1.31.3编码的秘密

1.41.4探究项目--我为班级图书来编码

二、第2单元娄数字世界中的编码

2.12.1数字化与计算机编码

2.22.2方便存储的条形码

2.32.3探秘二维码

2.42.4探究项目-制作二十四节气二维码名片

三、第3单元编程表达思想

3.13.1我有神笔能绘画

3.23.2曲乐悠扬

3.33.3游来游去的小鱼

3.43.4畅游鄱阳湖

第1单元神奇的编码1.1身边的编码

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小学信息技术（信息科技）电子工业版（三起）（2022）四年级下册（第4册）第1单元“神奇的编码”1.1节“身边的编码”。本节课将引导学生认识和理解日常生活中常见的编码，如条形码、二维码等，并初步学会如何使用简单的编码工具。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的编码知识与学生日常生活中接触到的信息密切相关。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，理解编码在实际生活中的应用，培养对信息技术的兴趣和探究精神。同时，本节课的内容也为后续学习更深入的编码知识奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。

1.信息意识：通过学习身边的编码，学生将增强对信息载体的认识，提高对信息敏感度，能够在日常生活中主动关注和利用信息资源。

2.计算思维：学生将学会分析编码的规律，理解编码的转换过程，培养逻辑思维和抽象思维能力，为解决实际问题奠定基础。

3.创新意识：通过动手操作和实际应用，学生将激发创新思维，尝试运用所学编码知识解决实际问题，培养创新意识和创新能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息技术素养，使其具备适应未来社会发展的基本能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机基础操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。

-学生对信息的基本概念有所了解，知道信息可以通过不同方式表达和传递。

-学生在日常生活中已经接触过条形码、二维码等编码形式，对其外观和基本功能有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇，对身边的编码现象感兴趣，愿意探索其中的奥秘。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行思考和分析。

-学生在学习风格上可能偏好直观、动手操作和互动交流，对抽象理论的理解可能需要更多的辅助和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解编码的内在规律和转换过程，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。

-对于一些抽象的概念，如二进制、编码原理等，学生可能需要更多的时间来消化和吸收。

-学生在运用编码知识解决实际问题时，可能会遇到技术操作上的困难，需要老师在旁辅导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：提前发放小学信息技术（信息科技）电子工业版（三起）（2022）四年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备相关的编码实例图片、条形码和二维码的示例、编码转换的视频教程等，以便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：准备计算机设备，安装必要的编码软件，确保网络的畅通，以便学生能够进行编码实践操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生进行小组合作学习和实验操作。同时，确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组日常生活中的编码实例（如条形码、二维码），询问学生是否注意到这些编码的存在，它们有什么作用，从而引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在日常生活中接触到的信息传递方式，如文字、图片、声音等，引导学生思考这些信息是如何被编码和传递的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解编码的基本概念，包括数字编码、条形码、二维码等，解释它们在信息传递中的作用和重要性。

-举例说明：通过展示条形码和二维码的扫描过程，说明编码如何被转化为计算机可以理解的信息。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个编码实例，让学生讨论编码的组成规律，并尝试解读编码信息。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生使用计算机软件，尝试自己创建一个简单的条形码或二维码，并解释其编码的含义。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解编码的原理和操作技巧。

4.拓展延伸（