人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（read and fill in the table PartB）教学设计.docx

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（readandfillinthetablePartB）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》主要介绍了学校的一些场所和活动。本节课主要学习场所包括：thelibrary,theplayground,theclassroom,theteacher’soffice等。通过学习本节课，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，更好地了解学校的各个场所和活动。同时，学生通过前面的学习，已经掌握了一定的学习策略，如猜测词义、合作交流等，这为本节课的学习打下了良好的基础。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：library,playground,classroom,teacher’soffice,What’sinyourschool?等。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如：介绍自己学校的场所和活动。

情感目标：培养学生对学校的热爱之情，增强对学校生活的融入感。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能运用到实际交流中。

难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在交流中灵活运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设定学校情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学习兴趣和效果。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

合作交流法：引导学生分组合作，进行互动交流，提高学生的口语表达能力。

六.教学准备

准备教材、课件、图片等教学资源。

准备教室内的相关场所标志，如图书馆、操场等。

准备录音机、磁带等录音设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论学校，如：“What’syourschoollike?”“Whatdoyoulikeinyourschool?”，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示学校场所的图片，如图书馆、操场等，引导学生猜测并说出相应的词汇。同时，教师呈现句型“What’sinyourschool?”，引导学生回答学校里的场所。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行交流，如：“What’sinyourschool?”“Ourschoolhasalibraryandaplayground.”等。教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。

巩固（5分钟）

教师设置情境，如：“Let’svisitourschooltogether.”，引导学生分角色扮演，用所学知识进行对话。学生两人一组，一人提问，一人回答，如：“What’sinyourschool?”“Ourschoolhasaclassroomandateacher’soffice.”等。

拓展（5分钟）

教师引导学生发挥想象，用所学知识描述自己学校的其他场所和活动，如：“Ourschoolalsohasacomputerroomandamusicroom.Wecanplaymusicandlearntodance.”等。

小结（3分钟）

教师邀请学生总结本节课所学内容，如词汇和句型。同时，教师给予鼓励和表扬，增强学生的学习信心。

家庭作业（2分钟）

教师布置作业：用所学词汇和句型写一篇关于自己学校的短文，培养学生运用英语进行写作的能力。

板书（随教学过程进行）

教师在黑板上板书关键词汇和句型，如：library,playground,classroom,teacher’soffice,What’sinyourschool?等，方便学生回顾和巩固所学知识。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法和游戏教学法，让学生在实际环境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组合作交流，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现环节，部分学生对于新词汇的理解和记忆不够扎实，导致在接下来的操练环节中运用不熟练。

解决办法：在呈现环节，除了用图片展示词汇，还可以结合实物或动作帮助学生更好地理解和记忆词汇。例如，展示图书馆的图片时，可以拿着一本书模仿阅读的动作，让学生联想到在图书馆的场