《宏观经济学》课程教学大纲.docx

《宏观经济学》教学大纲

课程编号：英文名称：Macroeconomics

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：微观经济学、高等数学

课程类别：专业主干课程（必修）

授课对象：工商管理专业学生

教学单位：商学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

《宏观经济学》是工商管理专业的一门专业必修课。本课程阐述一国或区域宏观经济基础知识与理论及政策，让学生了解宏观经济运行的基本原理、基本知识及其在经济发展中的运行机制、方法和调控的手段等，掌握宏观经济学的基本分析工具和方法，培养学生的经济思维和分析经济现象和问题的能力，适应我国经济与社会发展需要，具有国际化视野。同时指导学生的学习方法，培养他们的逻辑思维能力，提高学生的经济知识素养和综合素质，为其他课程的学习打下扎实的基础。

在具备经济思维能力的基础上，能够传承越商精神，善经营，能在政府、企事业及相关单位从事经济管理、营销与贸易等能力。指导学生的学习方法，培养他们的逻辑思维能力，提高学生对现实经济的认识能力，同时培养学生分析问题、解决问题的能力，初步具备经济学的研究意识、研究能力。

课程目标1：具有坚定的政治信念和良好的道德品格。

坚持四项基本原则，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德修养和职业道德；能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法分析和解决经济问题。

课程目标2：具有扎实的宏观经济学理论和方法。

宏观经济学的基本内容和研究方法：宏观经济学的收入-支出、AD-AS、IS-LM模型，通货膨胀、经济增长、经济周期以及货币和财政政策等基本问题；经济模型；实证分析与规范分析，均衡分析与总量均衡分析，静态分析、比较静态分析和动态分析。

课程目标3：具有较熟练的宏观经济分析能力和较好的研究水平。

注重将宏观经济理论联系实际，具备发现宏观经济问题及分析解决现实宏观经济社会问题的专业能力；有较强的语言与文字表达、信息获取、人际沟通、团队合作能力；熟练使用计算机及网络工具，综合运用文献检索、资料查询的基本方法，具有较好的科学研究能力。

课程目标4：具有较高的综合素质和人文修养。

在具备经济思维的能力与掌握宏观经济学的基本分析工具和方法基础上，提高学生对现实经济的认识能力，同时培养学生分析问题、解决问题的能力，心理素质良好，有较高的情商，能够知行合一。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2.合作敬业诚信廉洁的职业操守

课程目标1、4

M

1-3.知行合一致良知为人做事的品格

课程目标1、4

M

3-3.经营管理能力

课程目标2、3

M

3-4.风险控制能力

课程目标2、3

H

4-5.管理变革能力

课程目标2、3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点

（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

宏观经济学导论

了解宏观经济学研究的对象、框架、基本假设以及宏观经济主要问题；熟悉宏观经济的基本指标及其衡量。

重点：基本经济指标及其衡量；宏观经济问题

难点：GDP与GNP

德育要求：GDP是核算国民经济总成果的核心指标，但它也是有缺陷的。

2

集中讲授

1.2.3

2

国民收入的决定Ⅰ：

收入-支出模型

熟悉两部门的国民经济循环模型、三部门的国民经济循环模型和四部门的国民经济循环模型；掌握乘数原理。

重点：两、三、四部门的国民经济循环模型

难点：托宾的q理论；乘数原理

德育要求：乘数原理发生作用是在一定条件下，经济在不同条件下运行可能会有不同的结果。

8

集中讲授

案例讨论

1.2.3.4

3

国民收入的决定Ⅱ：

IS-LM模型

掌握IS曲线的含义、形成和移动，LM曲线的含义、形成和移动，IS-LM模型的含义政策意义、产品市场和货币市场均衡的变动。

重点：产品市场和货币市场的均衡及其变动

难点：IS曲线；LM曲线

德育要求：尽管IS-LM模型有其合理性，但不能无视其错误和局限性。

8

集中讲授

案例讨论

1.2.3.4

4

国民收入的决定Ⅲ：AD-AS模型

掌握有效需求原理、总供给和总需求模型、消费、储蓄与投资。

重点：有效需求原理；AD-AS模型

难点：AD曲线和AS曲线的推导

德育要求：AD-AS模型引入价格水平克服了IS-LM模型缺陷，找寻不足和缺陷可以促使发展和进步。

8

集中讲授小组讨论

1.2.3.4

5

失业、通货膨胀及经济周期

了解通货膨胀含义与原因，失业及其衡量；了解经济增长与经济发展的关系。熟悉菲利普斯曲线。

重点：奥肯定律；不同类型的通货膨胀；菲利普斯曲线；经济波动的传导机制

难点：失业与通货膨胀之间的关系

德育要求：事物处在普遍联系中，整体经济运行中出现问题，不能只找单一方面的原因。

2

自主