2024-2025学年初中生物人教版（五四制）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物人教版（五四制）六年级下册教学设计合集

目录

一、第四单元生物圈中的人

1.1第一章人的由来

1.2第二章人体的营养

1.3第三章人体的呼吸

1.4第四章人体内物质的运输

1.5第五章人体内废物的排出

1.6第六章人体生命活动的调节

1.7第七章人类活动对生物圈的影响

1.8单元复习与测试

第四单元生物圈中的人第一章人的由来

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元生物圈中的人第一章人的由来

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解人类的起源和演化过程，包括人类的起源、进化历程以及与现代人类的关系等内容。教材章节为“初中生物人教版（五四制）六年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习过的生物进化、人类发展等知识紧密相连。学生在学习过程中，已对生物进化有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。同时，通过学习人类的起源和演化过程，有助于学生更好地理解人类在生物圈中的地位，以及对生物圈的影响。

核心素养目标

1.培养学生的生物科学素养，使学生能够运用生物学知识解释自然现象，了解生物多样性的重要性。

2.增强学生的探究能力，通过观察、讨论和实验，让学生学会收集和分析数据，形成科学思维。

3.培养学生的社会责任感，让学生认识到人类活动对生态环境的影响，意识到保护生物圈的重要性。

4.提升学生的跨学科学习能力，将生物学知识与历史、地理等学科知识相结合，形成综合的视野。

5.增强学生的文化自信，了解人类起源和演化过程中的重要事件，增强对中华民族文化的自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确人类起源的时间节点和主要阶段，如南方古猿、能人、直立人等。

-认识人类进化过程中的重要里程碑，例如工具的制造和使用、火的使用等。

-了解人类从非洲起源，逐渐扩散到全球的过程。

2.教学难点：

-理解人类进化的复杂性和多样性，如何将不同的物种和化石证据串联起来，形成一个完整的进化链条。

-掌握人类进化过程中的关键技术和生活方式的转变，如工具的进步、火的使用对人类生活方式的影响。

-理解现代人类与其他人属物种之间的关系，例如尼安德特人与现代人类的关系。

-将抽象的进化概念与具体的化石证据相结合，帮助学生建立起直观的认识。

-分析人类进化与环境变化的关系，理解人类如何在不断变化的环境中适应和发展。

教学资源

-软硬件资源：

-生物教学模型：人类进化过程模型

-多媒体投影仪：用于展示幻灯片和视频资料

-学生电脑：用于访问相关在线资源

-白板或黑板：用于绘制进化树和图表

-课程平台：

-生物教学平台：提供在线学习资源和互动讨论区

-信息化资源：

-网络视频资源：关于人类起源和进化的科普视频

-在线化石数据库：展示不同人类化石的图片和资料

-教学手段：

-实物展示：展示人类进化过程中的代表性化石和工具

-小组讨论：分组讨论人类进化过程中的关键问题

-角色扮演：模拟人类进化过程中的重要事件

-实验活动：通过模拟实验展示火的使用对人类生活方式的影响

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“人的由来”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人类的起源是什么？”、“人类是如何从古猿进化而来的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人类起源和进化过程中的关键阶段。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人的由来”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅早期人类的图片或讲述一个关于人类起源的故事，引出“人的由来”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人类起源的理论，如达尔文的进化论，以及人类进化过程中的重要化石和遗址。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分组讨论人类进化过程中的关键事件，如工具的使用、火的使用等。

解答疑问：针对学