4.5日食和月食 说课稿-2023-2024学年浙教版七年级下册科学.docx

4.5日食和月食说课稿-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

主备人

备课成员

设计思路

结合浙教版七年级下册科学课程特点，本节课以“4.5日食和月食”为核心内容，旨在让学生了解日食和月食的成因、类型及其观测方法。课程设计以学生为主体，通过问题导入、实验探究、案例分析等环节，激发学生兴趣，培养其观察、分析和解决问题的能力。课程内容与课本紧密结合，遵循知识深度与年级特点，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生形成正确的天体运动观念，理解日食和月食的科学原理。

2.科学思维：通过观察和分析日食和月食现象，发展学生的抽象思维和推理能力。

3.科学探究：引导学生运用实验、观测等方法，探究日食和月食的形成过程。

4.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探究热情，培养严谨的科学态度和合作精神。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已具备一定的科学知识基础，如对太阳、地球和月球的相对位置有一定的了解。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作能力，但科学探究和抽象思维能力尚待提高。在素质方面，学生对自然现象充满好奇心，具备一定的探索精神，但持久性和深入性需加强。

学生在行为习惯上，已逐渐适应初中阶段的自主学习，但个别学生仍存在依赖心理，需要教师在教学中引导其独立思考。此外，学生在合作学习方面表现良好，能够积极参与小组讨论，但有时过于关注结果而忽视过程。

针对以上学情，本节课的教学设计需关注以下几点：首先，激发学生的学习兴趣，充分利用学生已有的知识基础；其次，注重培养学生的科学思维和探究能力，引导他们深入理解日食和月食的原理；最后，关注学生的个体差异，引导他们形成良好的学习习惯，为后续科学课程的学习奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备浙教版七年级下册科学教材。

2.辅助材料：搜集日食和月食的图片、视频资料，以及相关天文现象的科普文章。

3.实验器材：准备用于模拟日食和月食现象的球体模型、光源、遮光板等。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生分组实验时能安全、有效地进行观察和操作。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将一起探索两个神秘的天文现象——日食和月食。首先，请大家回忆一下，我们之前学过的关于太阳、地球和月球的知识，谁能告诉我，太阳、地球和月球三者之间的关系？

二、新课讲解

1.太阳、地球和月球的关系是形成日食和月食的基础。请大家打开教材第95页，我们来看一下日食的成因。当月球位于太阳和地球之间，且三者几乎在一条直线上时，月球会挡住太阳的光，这时在地球上就会观察到日食。我们称之为“日食”。

2.那么，什么是月食呢？请大家翻到教材第96页，我们可以看到，当太阳、地球和月球三者几乎在一条直线上，且地球位于太阳和月球之间时，地球会挡住太阳光，使得月球处于地球的阴影中，这时在地球上观察到的现象就是月食。

3.接下来，我们来看一下日食和月食的类型。请大家仔细观察教材第97页的图示。日食分为三种类型：全食、环食和部分食。而月食也分为三种类型：全食、部分食和半影月食。请大家试着用自己的话解释一下这三种类型的特点。

三、实验探究

1.现在，我们来进行一个实验，模拟日食和月食的形成过程。请大家分成小组，每组都会分发一个球体模型（代表地球）、一个小球（代表月球）和一个光源（代表太阳）。请按照教材第98页的步骤进行实验。

2.在实验过程中，注意观察地球、月球和太阳的相对位置，以及地球上观察到的日食和月食现象。实验结束后，请各小组代表分享一下你们的观察结果。

四、案例分析

1.现在，请大家来看一下教材第99页的案例——2017年8月21日的日全食。这是一次罕见的日全食，观测范围覆盖了美国本土。请大家阅读案例，然后回答以下问题：这次日全食的形成原因是什么？它是如何被观测到的？

2.接下来，我们来看一下月食的案例。请大家翻到教材第100页，阅读关于2018年7月27日的月全食的案例。同样地，请大家回答以下问题：这次月全食的形成原因是什么？它是如何被观测到的？

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了日食和月食的成因、类型及其观测方法。现在，请大家用自己的话总结一下这两种天文现象的特点。

2.同时，我们也要意识到，观测天文现象需要严谨的科学态度和精确的计算。在今后的学习中，希望大家能够保持好奇心，积极探索未知领域，不断提高自己的科学素养。

六、课后作业

1.请大家完成教材第101页的练习题，巩固本节课所学知识。

2.课后，收集关于日食和月食的科普文章或视频，与同学们分享。

3.下节课，我们将继续学习太阳、地球