第18课　从九一八事变到西安事变 2023-2024学年八年级历史上册同步说课稿（部编版）.docxVIP

第18课从九一八事变到西安事变2023-2024学年八年级历史上册同步说课稿（部编版）

一、设计思路

本节课以部编版八年级历史上册第18课“从九一八事变到西安事变”为教学内容，旨在通过生动的讲述与互动，帮助学生理解九一八事变、一二八事变、西安事变等重大历史事件的前因后果，培养学生对国家命运的责任感。课程设计分为导入、新课讲解、互动讨论、总结四个环节，通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，引导学生主动思考，激发学习兴趣，确保知识传授与能力培养相结合，符合八年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解历史发展的内在联系，形成正确的历史观念。

2.历史价值观：通过学习九一八事变到西安事变的历史，引导学生树立国家观念和民族意识，培养爱国情怀和社会责任感。

3.历史探究：激发学生主动探究历史问题的兴趣，提升收集、处理历史信息的能力，发展历史批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解九一八事变、一二八事变和西安事变的背景、过程及其历史意义。

-九一八事变的背景和过程：让学生明确日本帝国主义侵略中国的历史背景，了解事变的具体过程，如日军如何侵占东北三省。

-西安事变的和平解决：强调西安事变和平解决对国共两党合作、抗日战争的影响，如事变后如何推动抗日民族统一战线的形成。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于历史事件复杂性和深远影响的深入理解。

-九一八事变的历史影响：难点在于让学生理解九一八事变不仅仅是日本对中国的侵略，更是中华民族危机的体现，如事变对中国社会、国际关系的影响。

-例如，学生可能难以理解九一八事变后，东北民众的生活变化，以及这一事件对国内外政治格局的深远影响。

-西安事变的和平解决及其意义：难点在于让学生认识到西安事变和平解决对中国历史进程的重要性，如它如何成为国共两党合作抗日的转折点。

-例如，学生可能难以把握西安事变和平解决背后的政治博弈，以及它对抗日战争全局的影响，包括如何促进国内团结和推动抗日战争的全面爆发。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学课件、历史纪录片片段

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史事件相关文献资料、网络历史资料库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题引导

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对九一八事变到西安事变这一历史时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道九一八事变和西安事变吗？它们对中国的历史有什么重要意义？”

展示九一八事变和西安事变的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史背景和事件的重要性。

简短介绍九一八事变到西安事变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解九一八事变、一二八事变和西安事变的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解九一八事变的定义，包括事变的背景、过程和影响。

详细介绍一二八事变和西安事变的背景、过程，使用图表或时间线帮助学生理解这些事件的历史顺序。

3.历史事件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解九一八事变到西安事变这一时期的历史特性和重要性。

过程：

选择九一八事变、一二八事变和西安事变三个典型事件进行详细分析。

详细介绍每个事件的背景、过程、主要人物、历史影响，让学生全面了解这一时期的历史复杂性。

引导学生思考这些事件对实际生活或学习的影响，以及它们在中国历史进程中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论这一时期历史事件对现代社会的启示，并提出如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与九一八事变到西安事变相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的历史意义、对现代社会的启示以及如何从历史中汲取教训。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对九一八事变到西安事变这一时期历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、讨论过程、结论和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调九一八事变到西安事变这一时期历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括九一八事变、一二八事变和西安事变的基本概念、背景、过程和影响。

强调这一时期历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后