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2.3结构化数据管理-2023-2024学年高中信息技术选修3（浙教版2019）数据管理与分析概述-说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：2.3结构化数据管理

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中信息技术选修3（浙教版2019），高三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习结构化数据管理，通过了解数据库的基本概念、结构以及数据管理的基本方法，为学生今后学习更深入的数据分析知识打下基础。本节课内容与课本紧密相连，旨在让学生掌握结构化数据管理的基本知识和技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习结构化数据管理，学生将提高对数据信息的敏感度，能够主动获取、处理和应用信息资源。同时，通过对数据库结构的理解，学生将培养逻辑思维和解决问题的能力，为解决实际问题奠定基础。此外，通过实际操作数据库，学生将锻炼实践创新能力，为适应未来数字化社会发展打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了信息技术的基本概念，了解了计算机系统的组成，并对信息处理的基本方法有了一定的认识。此外，他们可能已经接触过简单的数据库操作，如创建表格和插入数据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三年级的学生对信息技术有着较高的兴趣，他们具备一定的自学能力和逻辑思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来加深理解，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解数据库的复杂结构和逻辑关系时遇到困难，尤其是在进行结构化查询语言（SQL）的学习和实际操作时。此外，将理论知识应用到实际情境中，以及处理大量数据时可能会遇到的性能优化问题，也是他们可能面临的挑战。对于一些基础较弱的学生来说，掌握数据库管理的基本概念和方法可能需要更多的辅导和练习。

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：多媒体教学课件、数据库管理软件（如MySQL）、教学案例数据集

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实操演练

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以学校图书馆的书籍管理系统为例，展示数据库在现实生活中的应用，引发学生对数据库的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否知道数据库是什么，它在我们的生活中有哪些作用，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解数据库的基本概念（用时5分钟）

-数据库的定义

-数据库管理系统的作用

-数据库的基本结构

2.数据库操作演示（用时10分钟）

-使用数据库管理软件（如MySQL）进行实际操作演示，包括创建数据库、表格，插入、查询、更新和删除数据等。

-解释SQL语句的用法和注意事项。

3.数据库设计原则（用时5分钟）

-讲解数据库设计的基本原则，如实体-关系模型、范式等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何为学校图书馆设计一个简单的数据库系统。

-每个小组分享他们的设计方案，包括数据库结构、关键表和字段等。

2.实操演练（用时5分钟）

-学生在计算机实验室中使用数据库管理软件，尝试创建一个简单的数据库和表格。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问（用时2分钟）

-提问学生对数据库管理的理解，以及如何将所学知识应用到实际问题中。

-针对学生的回答，进行点评和补充。

2.案例分析（用时3分钟）

-提供一个现实生活中的数据库应用案例，如电商平台的商品管理系统。

-让学生分析案例中的数据库结构，讨论如何优化查询性能，提升数据管理效率。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调数据库管理的重要性和实际应用价值。

2.提出拓展性问题，如数据库的安全性和备份策略，鼓励学生在课后进一步学习和探讨。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据库管理系统（DBMS）的类型与特点：介绍关系型数据库（如MySQL,PostgreSQL）、非关系型数据库（如MongoDB,Redis）以及混合型数据库的特点和应用场景。

-数据库设计工具：介绍常用的数据库设计工具，如MicrosoftVisio、Lucidchart等，用于绘制实体-关系图（ER图）。

-SQL进阶技巧：提供一些高级SQL查询技巧，如子查询、连接查询、事务处理、索引优化等。

-数据库安全：探讨数据库安全的重要性，包括访问控制、加密技术、SQL注入防范等。

-数据库性能优化：分析数据库性能优化策略