2024-2025学年初中英语牛津上海版（试用本）六年级第二学期教学设计合集.docx

2024-2025学年初中英语牛津上海版（试用本）六年级第二学期教学设计合集

目录

一、Module1Citylife

1.1Unit1GreatcitiesinAsia

1.2Unit2Attheairport

1.3Unit3DragonBoatFestival

1.4Unit4Stayinghealthy

1.5本模块复习与测试

二、Module2Changes

2.1Unit5WhatwillIbelike?

2.2Unit6Seasonalchanges

2.3Unit7TravellinginGardenCity

2.4本模块复习与测试

三、Module3Thenaturalworld

3.1Unit8Windyweather

3.2Unit9Seawaterandrainwater

3.3Unit10Forestsandland

3.4Unit11Controllingfire

3.5本模块复习与测试

Module1CitylifeUnit1GreatcitiesinAsia

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

初中英语牛津上海版（试用本）六年级第二学期Module1CitylifeUnit1GreatcitiesinAsia

本节课主要围绕亚洲的著名城市展开，包括介绍城市的基本信息、特色景点、文化特色等。教材内容涵盖词汇学习、句型运用、阅读理解以及听力练习等方面，旨在提高学生对亚洲城市文化的认识，并锻炼其英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同国家和地区的文化差异。

2.提升学生的信息提取和归纳能力，通过阅读亚洲城市的相关资料，学会筛选关键信息。

3.强化学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高运用英语进行交流的能力。

4.增强学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，对所学内容进行思考和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们可能对一些亚洲城市有一定的了解，如北京、东京等，但在深度和广度上可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对世界地理和文化有着浓厚的好奇心，他们通常对图片和故事情节感兴趣，喜欢通过互动和游戏来学习。学生的语言能力各不相同，有的学生可能在词汇和语法方面较为扎实，而有的可能需要更多实践机会来提高听说能力。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习亚洲城市时可能会遇到文化差异的理解和适应问题，特别是在描述城市特色和风俗习惯时。此外，对于词汇量不足的学生来说，扩充词汇量和正确运用句型可能是一个挑战。同时，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会面临表达的紧张和交流中的误解。教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中英语牛津上海版（试用本）》六年级第二学期Module1CitylifeUnit1GreatcitiesinAsia的教材。

2.辅助材料：准备与亚洲城市相关的图片、地图、城市风光视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示图片和视频，营造互动学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前收集亚洲城市的图片和相关信息。

设计预习问题：围绕“亚洲的著名城市及其特色”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的亚洲城市是哪个？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚洲城市的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解亚洲城市的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示亚洲城市的图片或播放相关视频，引出“亚洲的著名城市”这一课题，激发