2024-2025学年初中信息技术(信息科技)苏科版（2023）八年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)苏科版（2023）八年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元从互联网到物联网-描绘物联生活图景

1.1一、项目分析

1.2二、项目探索

1.3三、项目开展

二、第二单元物联网的数据采集-探寻智能交通中的感知技术

2.1一，项目分析

2.2二，项目探索

2.3三、项目开展

三、第三单元物联网的数据传输-探究数字健康中的传输技术

3.1一、项目分析

3.2二、项目探索

3.3三、项目开展

第一单元从互联网到物联网-描绘物联生活图景一、项目分析

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元从互联网到物联网-描绘物联生活图景一、项目分析

教材分析

初中信息技术(信息科技)苏科版（2023）八年级上册第一单元“从互联网到物联网-描绘物联生活图景”主要介绍了物联网的基本概念、应用领域以及与互联网的关系。本单元课程内容紧密联系实际生活，通过引导学生了解物联网技术，培养学生对科技发展的关注和思考。教材设计了多个项目活动，如物联网设备制作、物联生活场景模拟等，旨在提高学生的动手实践能力和创新思维。课程内容与课本相关，符合教学实际，有利于学生深入理解物联网技术及其在生活中的应用。

核心素养目标

1.信息意识：学生能够认识到物联网技术对现代社会的重要性，培养对信息技术的敏感度和关注力。

2.计算思维：学生通过项目实践，学会将现实生活问题转化为物联网解决方案，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：学生在设计和制作物联网设备的过程中，运用数字化工具，培养创新精神和实践能力。

4.信息安全意识：学生了解物联网设备的安全隐患，增强个人信息保护意识，学会防范网络安全风险。

5.合作与交流：学生在小组合作完成项目时，学会与他人沟通协作，提高团队协作能力和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已学习过计算机基础知识和网络基本概念，对互联网有一定的了解。他们可能已经接触过简单的编程和电子制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新兴技术如物联网表现出浓厚兴趣，具有较强的动手实践能力。学习风格上，部分学生倾向于实践操作，而另一些则更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物联网复杂概念时可能存在困难，尤其是在设计和实现物联网项目时，可能会遇到技术难题和团队协作问题。此外，对于网络安全和隐私保护的认识可能不足，需要通过教学活动加强。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解物联网的基本概念和发展历程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生讨论物联网在不同领域的应用，激发学生的思考和创新意识。

3.实验法：通过小组合作完成物联网设备制作和场景模拟，提升学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示物联网技术发展动态，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：使用编程软件让学生动手实践，体验物联网编程的乐趣。

3.网络资源：引导学生访问相关网站和在线资源，拓展知识面，提高自主学习能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示智能家居、智能交通等物联网应用场景的图片和视频，激发学生的好奇心。

-提问：“同学们，你们在日常生活中接触过哪些物联网的应用？它们是如何改变我们的生活的？”

-引导学生讨论，然后教师总结：“今天我们将一起探索物联网的世界，了解它的基本概念和物联生活图景。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解物联网的定义、发展历程和关键技术。

-详细内容：通过PPT展示物联网的基本概念，结合实际案例，如智能手表、智能家电等，解释物联网是如何将物品连接起来的。

-第二条：介绍物联网的应用领域和优势。

-详细内容：以农业、医疗、交通等领域的物联网应用为例，说明物联网如何提高效率、降低成本和改善生活质量。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组讨论物联网设备的制作。

-详细内容：学生分组讨论，设计一个简单的物联网设备，如智能温湿度控制器，并讨论其工作原理和实现方式。

-第二条：动手制作物联网设备。

-详细内容：学生根据讨论结果，开始动手制作，教师巡回指导，确保每个小组都能完成制作。

-第三条：展示和分享制作成果。

-详细内容：每组展示自己的物联网设备，并讲解其工作原理，其他小组进行评价和提问。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容：物联网的安全性问题。

-举例回答：“同学们，你们认为在物联网设备中，有哪些安全隐患？我们应该如何保障个人信息的安全？”

-第二方面